{"id":14661,"date":"2018-03-09T09:01:27","date_gmt":"2018-03-09T09:01:27","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/integracion-de-la-epistemologa%c2%ada-en-la-formacion-del-profesorado-de-ciencias\/"},"modified":"2018-03-09T09:01:27","modified_gmt":"2018-03-09T09:01:27","slug":"integracion-de-la-epistemologa%c2%ada-en-la-formacion-del-profesorado-de-ciencias","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/filosofia\/integracion-de-la-epistemologa%c2%ada-en-la-formacion-del-profesorado-de-ciencias\/","title":{"rendered":"Integraci\u00f3n de la epistemolog\u00eda en la formaci\u00f3n del profesorado de ciencias"},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Agust\u00edn Ad\u00fariz-bravo <\/strong><\/h2>\n<p>La did\u00e1ctica de las ciencias reconoce actualmente la necesidad y la urgencia de formar el profesorado de ciencias en las metaciencias (epistemolog\u00eda, historia, y sociolog\u00eda de la ciencia). Esta tesis est\u00e1 dedicada a una revisi\u00f3n cr\u00edtica y a una generaci\u00f3n de criterios y propuestas para la formaci\u00f3n de los futuros profesores de ciencias en la epistemolog\u00eda.  partimos de proponer que la did\u00e1ctica de las ciencias, en tanto que disciplina con un cierto grado de madurez y consolidaci\u00f3n, admite una fundamentaci\u00f3n te\u00f3rica de cariz epistemol\u00f3gico. Esta afirmaci\u00f3n se intenta sustentar en el campo de la formaci\u00f3n de los profesores de ciencias.  la tesis comienza exponiendo una clasificaci\u00f3n de las relaciones disciplinares entre la did\u00e1ctica de las ciencias y la epistemolog\u00eda, revisadas desde el punto de vista de su posible valor para la formaci\u00f3n del profesorado de ciencias. Dentro de este panorama general, se proponen tres \u00e1reas de inter\u00e9s, que se desarrollan luego en sendas aplicaciones pr\u00e1cticas: la transposici\u00f3n did\u00e1ctica de la epistemolog\u00eda para introducirla en el curr\u00edculo, la revisi\u00f3n epistemol\u00f3gica de la did\u00e1ctica de las ciencias  como disciplina, y la fundamentaci\u00f3n espistemol\u00f3gica del curr\u00edculo de ciencias.  la aportaci\u00f3n de esta tesis a la formaci\u00f3n epistemol\u00f3gica del profesorado de ciencias est\u00e1 centrada en una identificaci\u00f3n de las principales escuelas de la epistemolog\u00eda del siglo xx y de las ideas epistemol\u00f3gicas fundamentales que estas escuelas han tratado. Se definen as\u00ed los constructos de \u00e9pocas y campos te\u00f3ricos estructurantes de la epistemolog\u00eda, que al ser combinados, generan  una matriz para organizar la selecci\u00f3n e implementaci\u00f3n de los contenidos epistemol\u00f3gicos en la formaci\u00f3n del profesorado de ciencias.  el aparato conceptual presentado en esta tesis se desarrolla a trav\u00e9s de sucesivos ejemplos pr\u00e1cticos organizados en las tres aplicaciones expuestas en la segunda parte.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>Integraci\u00f3n de la epistemolog\u00eda en la formaci\u00f3n del profesorado de ciencias<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 Integraci\u00f3n de la epistemolog\u00eda en la formaci\u00f3n del profesorado de ciencias <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Agust\u00edn Ad\u00fariz-bravo <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Aut\u00f3noma de barcelona<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 17\/12\/2001<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Merc\u00e9 Izquierdo Aymerich<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: neus Sanmart\u00ed puig <\/li>\n<li> Jim\u00e9nez aleixandre Mar\u00eda del pilar (vocal)<\/li>\n<li>mariona Espnet blanch (vocal)<\/li>\n<li>raquel Galagovsky lydia (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Agust\u00edn Ad\u00fariz-bravo La did\u00e1ctica de las ciencias reconoce actualmente la necesidad y la urgencia de formar el 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