{"id":14893,"date":"2018-03-09T09:01:47","date_gmt":"2018-03-09T09:01:47","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/efecto-de-la-experiencia-previa-con-los-estimulos-sobre-su-discriminacion-posterior\/"},"modified":"2018-03-09T09:01:47","modified_gmt":"2018-03-09T09:01:47","slug":"efecto-de-la-experiencia-previa-con-los-estimulos-sobre-su-discriminacion-posterior","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/psicologia\/efecto-de-la-experiencia-previa-con-los-estimulos-sobre-su-discriminacion-posterior\/","title":{"rendered":"Efecto de la experiencia previa con los estimulos sobre su discriminaci\u00f3n posterior."},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong>  San Juan  Artegain M. Carmen <\/strong><\/h2>\n<p>La exposici\u00f3n no reforzada de est\u00edmulos produce un aumento en la discriminabilidad de los mismos que a nivel conductal se manifiesta en una facilitaci\u00f3n del aprendizaje posterior de una discriminaic\u00f3n entre los est\u00edmulos o en una reducci\u00f3n de la generalizaci\u00f3n entre ellos. Algunas propuestas explicativas como la t\u00aa de la diferenciaci\u00f3n de gibson (1969) o la t\u00aa de mclaren y mackintosh (2000) da cuenta del fen\u00f3meno en base a diferentes mecanismos de tipo no asociativo y asociativo, respectivamente. El objetivo principal de esta tesis fue indagar en la adecuaci\u00f3n de algunos de estos mecanismos para explicar el fen\u00f3meno llamado aprendizaje perceptivo.  utilizando la t\u00e9cnica de aversi\u00f3n condicionada y ratas como sujetos experimentales, se llevaron a vaco tres series de experimentos en los que adem\u00e1s de encontrar el efecto b\u00e1sico de aprendizaje perceptivo sobre la generalizaci\u00f3n del condiconamiento y sobre el aprendizaje de una discriminaci\u00f3n entre los est\u00edmulos se encontr\u00f3 que:  a,- en base al mecanismo de la inhibici\u00f3n latente, tanto la preexposici\u00f3n a los dos est\u00edmulos, condicionado y de prueba, como solo a uno de ellos puede reducir la generalizaci\u00f3n entre ellos. Asimismo, diferentes modos de exposici\u00f3n, entremezclado o en bloques separados puede dar lugar a una reducci\u00f3n equivalente de la generalziaci\u00f3n. Finalmente, la exposici\u00f3n al est\u00edmulo de prueba produce una reducci\u00f3n superior al de la exposici\u00f3n a los dos est\u00edmulos cuando la experiencia con los elementos comunes est\u00e1 igualada.  b,- por otro lado, la generalizaci\u00f3n tras la exposici\u00f3n solo a los elementos comunes es similar a la producida por la exposici\u00f3n a los dos est\u00edmulos pero superior a la encontrada tras la exposici\u00f3n al est\u00edmulo de prueba. adem\u00e1s, un cambio de contexto en el condicionamiento no afecta a la generalizaci\u00f3n tras exponer el est\u00edmulo de prueba. Incluso, se observ\u00f3 que la generalizaci\u00f3n es menor despu\u00e9s de exponer el est<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>Efecto de la experiencia previa con los estimulos sobre su discriminaci\u00f3n posterior.<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 Efecto de la experiencia previa con los estimulos sobre su discriminaci\u00f3n posterior. <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0  San Juan  Artegain M. Carmen <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Pa\u00eds vasco\/euskal herriko unibertsitatea<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 20\/12\/2001<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Gumersinda Alonso Martinez<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: ramon Alzate saez de heredia <\/li>\n<li>m. victoria Diez chamizo (vocal)<\/li>\n<li>Luis Aguado aguilar (vocal)<\/li>\n<li>v\u00edctor Garc\u00eda-hoz rosales (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de San Juan Artegain M. 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