{"id":15723,"date":"2018-03-09T09:03:00","date_gmt":"2018-03-09T09:03:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/el-juego-tradicional-y-la-oralidad-en-el-primer-ciclo-de-educacion-primaria\/"},"modified":"2018-03-09T09:03:00","modified_gmt":"2018-03-09T09:03:00","slug":"el-juego-tradicional-y-la-oralidad-en-el-primer-ciclo-de-educacion-primaria","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/pedagogia\/el-juego-tradicional-y-la-oralidad-en-el-primer-ciclo-de-educacion-primaria\/","title":{"rendered":"El juego tradicional y la oralidad en el primer ciclo de educaci\u00f3n primaria"},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Juan a Bernab\u00e9 Pascual <\/strong><\/h2>\n<p>El trabajo que presentamos ha consistido en la recogida y posterior an\u00e1lisis de juegos infantiles y canciones que se observan en la regi\u00f3n de murcia y que actualmente se juegan en los patios de recreo entre los ni\u00f1os de 6 y 8 a\u00f1os; por otra parte, de c\u00f3mo se realiza la transmisi\u00f3n de juegos y canciones por medio de personas adultas y los restos que de esa herencia quedan en los ni\u00f1os, sin olvidarnos de la necesidad de jugar. finalmente, exponemos la puesta en pr\u00e1ctica en el aula a trav\u00e9s de talleres creativos de los juegos tradicionales como un medio de desarrollo del lenguaje oral.  desde que vygostky estableciera la perspectiva socio-hist\u00f3rica, el juego es una de las formas que el ni\u00f1os utiliza para comprender los sistemas de relaciones y valores y otras claves de la cultura inmediata que le rodea. para bruner el juego infantil es la mejor muestra de la existencia del aprendizaje esp\u00f3ntaneo; \u00e9l considera el marco l\u00fadico como un invernadero para la recreaci\u00f3n de aprendizaje previo y la estimulaci\u00f3n para adquirir seguridad en dominios nuevos. Piensa bruner y con \u00e9l estamos de acuerdo, que la lengua materna se domina m\u00e1s r\u00e1pidamente, cuando su adquisici\u00f3n tiene lugar en medio de una actividad l\u00fadica. El desarrollo del pensamiento, afirmar\u00e1 bruner est\u00e1 en buena medida determinado por las oportunidades de di\u00e1logo. Desde el punto de vista del juego y el folklore, hemos tenido en cuenta los trabajos de los folkloristas del siglo xix y tambi\u00e9n aquellos autores que han recogido los juegos a lo largo del siglo xx como medina, bravo-villasante, cerrillo, pelegr\u00edn y un largo etc\u00e9tera. Nos preguntamos como investigadores qu\u00e9 quedar\u00e1 en el siglo xxi de estos juegos tradicionales si se interrumpe la transmisi\u00f3n oral de una generaci\u00f3n a otra.  nuestra investigaci\u00f3n ha sido eminentemente cualitativa. Hemos estudiado la realidad en su contexta natural tal y como sucede. Hemos salido a la calle a recoger informaci\u00f3n sobre<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>El juego tradicional y la oralidad en el primer ciclo de educaci\u00f3n primaria<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 El juego tradicional y la oralidad en el primer ciclo de educaci\u00f3n primaria <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Juan a Bernab\u00e9 Pascual <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Murcia<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 22\/02\/2002<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Amando L\u00f3pez Valero<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: Mar\u00eda  dulce Sanchez-blanco celarain <\/li>\n<li>gabriel Ruiz nu\u00f1ez (vocal)<\/li>\n<li>marina Gimenez precioso (vocal)<\/li>\n<li>Jes\u00fas Encabo pe\u00f1aranda (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Juan a Bernab\u00e9 Pascual El trabajo que presentamos ha consistido en la recogida y posterior an\u00e1lisis de 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