{"id":15799,"date":"2018-03-09T09:03:06","date_gmt":"2018-03-09T09:03:06","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/influencia-del-aprendizaje-cooperativo-y-la-activacion-de-la-metacognicion-en-una-didactica-comprensiva-de-la-geometria-euclidiana\/"},"modified":"2018-03-09T09:03:06","modified_gmt":"2018-03-09T09:03:06","slug":"influencia-del-aprendizaje-cooperativo-y-la-activacion-de-la-metacognicion-en-una-didactica-comprensiva-de-la-geometria-euclidiana","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/ciencias-economicas\/influencia-del-aprendizaje-cooperativo-y-la-activacion-de-la-metacognicion-en-una-didactica-comprensiva-de-la-geometria-euclidiana\/","title":{"rendered":"Influencia del aprendizaje cooperativo y la activaci\u00f3n de la metacognici\u00f3n en una did\u00e1ctica comprensiva de la geometr\u00eda euclidiana"},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Rolando Luna Aguayo <\/strong><\/h2>\n<p>Las cr\u00edticas m\u00e1s usuales a la ense\u00f1anza de matem\u00e1ticas apuntan a los contenidos y metodolog\u00edas. Los contenidos predominantes de las matem\u00e1ticas bourbakistas conducen a una ense\u00f1anza, cuyos \u00abvalores de aprendizaje\u00bb son memorizaci\u00f3n y mecanizaci\u00f3n para la gran mayor\u00eda de los aprendices, caracterizados por resultados preconcebidos, cerrados, opuestos al desarrollo de la creatividad, que deben ser tratados desde una perspectiva conductista, alejando a los aprendices de la comprensi\u00f3n, uno de los valores matem\u00e1ticos.  las matem\u00e1ticas son un fen\u00f3meno pancultural y croscultural, y como cada sujeto construye su propio modelo organizador de su conocimiento, se dise\u00f1\u00f3 un trabajo con aprendices induci\u00e9ndoles la reorganizaci\u00f3n de sus propios modelos intentando activar la comprensi\u00f3n matem\u00e1tica, reforzando la interacci\u00f3n como metodolog\u00eda de aprendizaje.  el aprendizaje cooperativo, como estimulador de la interacci\u00f3n, se consider\u00f3 adecuado para estos prop\u00f3sitos, pero hab\u00eda que indagarlo. Fue el primer prop\u00f3sito. Tambi\u00e9n, dado que \u00abflotaban en la memoria de los aprendices una variedad de conceptos sin aparente utilidad\u00bb, como segundo prop\u00f3sito se intent\u00f3 activar la metacognici\u00f3n para que los aportaran concientemente a sus propios modelos organizadores, reformul\u00e1ndolos, alej\u00e1ndolos as\u00ed de la perspectiva conductista.  comparando resultados, se pudo verificar que con aprendizajes cooperativo se obtienen logros de aprendizaje superior a los del tradicional. En la medici\u00f3n de la activaci\u00f3n de la metacognici\u00f3n, los resultados apuntan en dos direcciones. Uno que muestra que s\u00ed la activaci\u00f3n de la metacognici\u00f3n les result\u00f3 \u00fatil para mejorar sus logros de aprendizajes. El otro grupo, se caracteriz\u00f3 m\u00e1s por factores ajenos a la investigaci\u00f3n misma que a un fracaso de la activaci\u00f3n de la metacognici\u00f3n.  dada lo casi imposible que es tomar en cuenta todas las variables que entran en un proceso educativo, es que nos<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>Influencia del aprendizaje cooperativo y la activaci\u00f3n de la metacognici\u00f3n en una did\u00e1ctica comprensiva de la geometr\u00eda euclidiana<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 Influencia del aprendizaje cooperativo y la activaci\u00f3n de la metacognici\u00f3n en una did\u00e1ctica comprensiva de la geometr\u00eda euclidiana <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Rolando Luna Aguayo <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Ram\u00f3n llull<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 26\/02\/2002<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Josep Gallifa Roca<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: eduard Bonet <\/li>\n<li>francesc Salvador (vocal)<\/li>\n<li>immaculada Bordas (vocal)<\/li>\n<li>Mar\u00eda Baqu\u00e9s (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Rolando Luna Aguayo Las cr\u00edticas m\u00e1s usuales a la ense\u00f1anza de matem\u00e1ticas apuntan a los contenidos y 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