{"id":16289,"date":"2002-04-04T00:00:00","date_gmt":"2002-04-04T00:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/las-reformas-educativas-portuguesa-y-espanola-a-finales-del-siglo-xx-un-estudio-comparativo\/"},"modified":"2002-04-04T00:00:00","modified_gmt":"2002-04-04T00:00:00","slug":"las-reformas-educativas-portuguesa-y-espanola-a-finales-del-siglo-xx-un-estudio-comparativo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/historia\/las-reformas-educativas-portuguesa-y-espanola-a-finales-del-siglo-xx-un-estudio-comparativo\/","title":{"rendered":"Las reformas educativas portuguesa y espa\u00f1ola a finales del siglo xx: un estudio comparativo"},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong>  Fonseca Figueiredo M. Irene <\/strong><\/h2>\n<p>En este ultimo cuarto del siglo xx venimos asistiendo a un movimiento generalizado de reforma educativa resultante de la necesidad, sentida a escala mundial, de promoverse una oferta de educacion\/formacion mas capacitante y, simultaneamente, mas equitativa y verdaderamente universal que permita a todos, y particularmente a las generaciones mas jovenes, encarar el futuro con confianza y aspirar a itinerarios de vida satisfactorios, en un cuadro de valores en cuya definici\u00f3n y realizac\u00f3n sean capaces de participar. Los resultados positivos de esas politicas, sin embargo, tardan en hacerse sentir.  este estudio comparativo contribuir para una mayor comprension de los constre\u00f1imientos, pero tambien de los aspectos prometedores, de este movimiento de reforma, manteniendo siempre como elemento esencial de referencia los caminos posibles y diversificados de realizaci\u00f3n personal, profesionial y civida de los jovenes confiados por las familias y por la sociedad al sistema educativo formal.  el objeto de este estudio son las reformas educativas iniciadas en portugal y espa\u00f1a en la decada de los ochenta, por lo tanto ya en regimen democratico, y todavia en curso. Esta elecci\u00f3n se fundamenta en dos ordenes de razones. por un lado, porque siendo estas las unicas reformas educativas globales y estructurales formuladas en el espacio europeo comunitario en este final de milenio, se presentan como particularmente prometedoras para la comprension del problema de partida antes enunciado. Por otro lado, debido a las condiciones contextuales concretas de cada uno de estos paises.  el estudio est\u00e1 organizado en tres partes. En la primera parte se presenta la conceptualizaci\u00f3n del problema de partida en sus varias dimensiones, la metodolog\u00eda del estudio y los principios epistemologicos en que este se fundamenta, y las condiciones contextuales concretas que justificaron estas reformas. Trat\u00e1ndose de reformas globales que procuran todas las dimensiones<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>Las reformas educativas portuguesa y espa\u00f1ola a finales del siglo xx: un estudio comparativo<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 Las reformas educativas portuguesa y espa\u00f1ola a finales del siglo xx: un estudio comparativo <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0  Fonseca Figueiredo M. Irene <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Nacional de educaci\u00f3n a distancia<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 04\/04\/2002<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Jos\u00e9 Luis Garc\u00eda Garrido<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: rogelio Medina rubio <\/li>\n<li>bedmar Vicente llorent (vocal)<\/li>\n<li>arroteia Jorge carvalho (vocal)<\/li>\n<li> Maria Jos\u00e9 garcia ruiz (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Fonseca Figueiredo M. 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