{"id":1689,"date":"1994-01-01T00:00:00","date_gmt":"1994-01-01T00:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/1994\/01\/01\/la-solucion-de-problemas-en-el-proceso-de-ensenanza-aprendizaje-de-las-ciencias-sociales\/"},"modified":"1994-01-01T00:00:00","modified_gmt":"1994-01-01T00:00:00","slug":"la-solucion-de-problemas-en-el-proceso-de-ensenanza-aprendizaje-de-las-ciencias-sociales","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/psicologia\/la-solucion-de-problemas-en-el-proceso-de-ensenanza-aprendizaje-de-las-ciencias-sociales\/","title":{"rendered":"La solucion de problemas en el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje de las ciencias sociales."},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Alicia Rivera Otero <\/strong><\/h2>\n<p>El objetivo fundamental de esta investigacion es plantear un nuevo modelo metodologico en el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje de las ciencias sociales. Este planteamiento didactico implica pasar de un saber que se transmite a un saber que se elabora, no presentar al alumno un saber ya elaborado y cerrado sino otro al que, en su debida medida, tiene acceso a traves de la solucion de problemas.  en el desarrollo de la tesis se pueden diferenciar tres partes.  en la primera parte hemos realizado una revision teorica sobre la solucion de problemas como actividad cognoscitiva, las fases de resolucion, las variables intervinientes, etc. Tambien analizamos la solucion de problemas como estrategia metodologica. Esto es, un enfoque centrado en los procesos que incluye como elemento principal el proceso de resolucion de problemas.  la segunda parte hace referencia a la solucion de problemas desde la perspectiva de las ciencias sociales, haciendo hincapie en un curriculo integrado de las mismas, debido a que la metodolog\u00eda que se utilice no puede ser independiente de los contenidos que se van a trabajar. En esta parte presentamos, tambien, un dise\u00f1o metodologico de las ciencias sociales basado en la solucion de problemas.  en la tercera parte nos referimos a la elaboracion y experimentacion de una unidad didactica desde el enfoque de solucion de problemas. La unidad didactica junto con sus materiales didacticos correspondientes, se experimento por un grupo de alumnos de 8 de e.G.B., mientras otro grupo utilizaba la metodolog\u00eda transmisiva.  se compararon los aprendizajes producidos asi como la interaccion con otras caracteristicas de los sujetos:  inteligencia, autoconcepto, motivacion de logro y clima social.  los resultados obtenidos, ademas de su valor teorico, sirven para avalar este planteamiento metodologico en el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje de las ciencias sociales.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>La solucion de problemas en el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje de las ciencias sociales.<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 La solucion de problemas en el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje de las ciencias sociales. <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Alicia Rivera Otero <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Complutense de Madrid<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 01\/01\/1994<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Jes\u00fas Beltran Llera<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: Mar\u00eda  Victoria Gordillo Alvarez Valdes <\/li>\n<li>Julio Gonzalez-pienda Garcia (vocal)<\/li>\n<li>Guillermo Quintana Fernandez (vocal)<\/li>\n<li>Antonio Garc\u00eda Correa (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Alicia Rivera Otero El objetivo fundamental de esta investigacion es plantear un nuevo modelo metodologico en el 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