{"id":17377,"date":"2002-12-06T00:00:00","date_gmt":"2002-12-06T00:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/analisis-de-la-educacion-intercultural-y-propuesta-de-un-modelo-de-pedagoga%c2%ada-intercultural\/"},"modified":"2002-12-06T00:00:00","modified_gmt":"2002-12-06T00:00:00","slug":"analisis-de-la-educacion-intercultural-y-propuesta-de-un-modelo-de-pedagoga%c2%ada-intercultural","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/ciencia-politica\/analisis-de-la-educacion-intercultural-y-propuesta-de-un-modelo-de-pedagoga%c2%ada-intercultural\/","title":{"rendered":"An\u00e1lisis de la educaci\u00f3n intercultural y propuesta de un modelo de pedagogia intercultural"},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong>  Mar\u00ed Ytarte Rosa M. <\/strong><\/h2>\n<p>En la actualidad, y en el marco europeo, la educaci\u00f3n intercultural, se inscribe como discurso pedag\u00f3gico acerca de la diferencia y la identidad, como reflexi\u00f3n acerca del papel que tiene la educaci\u00f3n respecto de la diversidad de formas culturales y de pertenencia en un mundo global e interdependiente. cuestiones como las migraciones, el racismo, la radicalizaci\u00f3n de las identidades, y las reivindicaciones comunitaristas est\u00e1n en la base de un amplio debate acerca de c\u00f3mo articular la convivencia y la cohesi\u00f3n social en sociedades cada vez m\u00e1s fragmentadas. Sociedades en las que la ilusi\u00f3n de una relaci\u00f3n un\u00edvoca entre comunidad-territorio e identidad ha quedado totalmente difuminada. las miradas se han vuelto de nuevo hacia la educaci\u00f3n, como la herramienta clave para dar respuestas a los conflictos que emanan de las nuevas formas de socialidad y pertenencia. Como uno de los mecanismos para reconstruir los v\u00ednculos entre el individuo y la sociedad. Y en difinitiva, para pensar cual ha de ser hoy la pedagog\u00eda que posibilite la integraci\u00f3n social y la participaci\u00f3n, una vez asumida la inevitable diversificaci\u00f3n de unas sociedades que pens\u00e1bamos homog\u00e9neas.  la interculturalidad, o cuanto menos las preguntas que formula, es uno de los retos actuales de la educaci\u00f3n. M\u00e1s que un modelo acabado acerca de una acci\u00f3n educativa determinada sobre la diversidad y m\u00e1s all\u00e1 de la puesta en marcha de programas para la atenci\u00f3n de las diferencias, la interculturalidad es un reto en tanto que interrogante. Pensamos que no es posible, simplificar te\u00f3ricamente una realidad compleja y cambiante. La diversificaci\u00f3n de las sociedades de hoy, y la emergencia de nuevas formas de pertenencia y vinculacion con lo social, constituyen ese reto. Todo ello nos obliga a repensar la propia finalidad de la educaci\u00f3n en la actualidad, el cometido de sus instituciones y sus espacios. Nos obliga a reflexionar sobre la necesidad de renovaci\u00f3n d<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>An\u00e1lisis de la educaci\u00f3n intercultural y propuesta de un modelo de pedagogia intercultural<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 An\u00e1lisis de la educaci\u00f3n intercultural y propuesta de un modelo de pedagogia intercultural <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0  Mar\u00ed Ytarte Rosa M. <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Barcelona<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 12\/06\/2002<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Antoni Petrus Rotger<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: claudio Lozano seijas <\/li>\n<li>xavier \u00facar mart\u00ednez (vocal)<\/li>\n<li>Juan Saez carreras (vocal)<\/li>\n<li>\u00e1ngel Monterrubio p\u00e9rez (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Mar\u00ed Ytarte Rosa M. 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