{"id":17652,"date":"2018-03-09T09:05:48","date_gmt":"2018-03-09T09:05:48","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/el-principio-de-comprensividad-en-educacion-secundaria-discurso-del-profesorado-y-practica-educativa\/"},"modified":"2018-03-09T09:05:48","modified_gmt":"2018-03-09T09:05:48","slug":"el-principio-de-comprensividad-en-educacion-secundaria-discurso-del-profesorado-y-practica-educativa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/pedagogia\/el-principio-de-comprensividad-en-educacion-secundaria-discurso-del-profesorado-y-practica-educativa\/","title":{"rendered":"El principio de comprensividad en educaci\u00f3n secundaria discurso del profesorado y pr\u00e1ctica educativa"},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong>  Soler Nages Jos\u00e9 Luis <\/strong><\/h2>\n<p>La tesis doctoral consta de cuatro partes. En la primera se define el contexto, objetivos y modelo de investigaci\u00f3n. En la segunda se recogen sus bases te\u00f3ricas, y a continuaci\u00f3n se aborda el proceso de la investigaci\u00f3n, que lleva a la redacci\u00f3n de las conclusiones e implicaciones de la tesis.  esta tesis doctoral pretende indagar acerca de la g\u00e9nesis del concepto de \u00abcompresividad\u00bb y sus implicaciones ideol\u00f3gicas, pol\u00edticas y sociol\u00f3gicas, adem\u00e1s de conocer c\u00f3mo se percibe este principio entre el profesorado y c\u00f3mo se traduce en la pr\u00e1ctica educativa, con la intenci\u00f3n de identificar causas que justifiquen las discrepancias entre el planteamiento te\u00f3rico y la aplicaci\u00f3n pr\u00e1ctica.  en el marco te\u00f3rico se aborda la genealog\u00eda del discurso desde dos aspectos fundamentales, la comprensividad como discurso y la comprensividad en su contexto. Se ocupa de los condicionantes del discurso y de los conceptos de igualdad y justicia social en el discurso de la comprensividad. La autonom\u00eda de los centros  y la libre elecci\u00f3n en un sistema comprensivo junto con la calidad del sistema educativo, son algunos de los temas que se recogen en este cap\u00edtulo. Hay un apartado especial al discurso de la comprensividad en espa\u00f1a, en el que se sigue un recorrido hist\u00f3rico hasta llegar a su institucionalizaci\u00f3n. En este marco te\u00f3rico, se dedica un cap\u00edtulo a la educaci\u00f3n comparada, con la intenci\u00f3n de conocer las tendencias y sistemas educativos internacionales, al igual que se ocupa tambi\u00e9n del marco legal de la comprensividad.  la tercera parte de la tesis se refiere al proceso de investigaci\u00f3n, en donde se recoge el an\u00e1lisis cuantitativo de 264 cuestionarios aplicados a una muestra de profesores de la provincia de zaragoza. Tambi\u00e9n se lleva a cabo un estudio cualitativo-etnogr\u00e1fico con el fin de describir e interpretar los resultados obtenidos.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>El principio de comprensividad en educaci\u00f3n secundaria discurso del profesorado y pr\u00e1ctica educativa<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 El principio de comprensividad en educaci\u00f3n secundaria discurso del profesorado y pr\u00e1ctica educativa <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0  Soler Nages Jos\u00e9 Luis <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Zaragoza<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 21\/06\/2002<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Antonio Bernat Montesinos<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: \u00e1lvaro Marchesi ullastres <\/li>\n<li>rosa Dom\u00ednguez carejas (vocal)<\/li>\n<li>Antonio Medina rivilla (vocal)<\/li>\n<li>Jos\u00e9 Tejada fernandez (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Soler Nages Jos\u00e9 Luis La tesis doctoral consta de cuatro partes. 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