{"id":19613,"date":"2018-03-09T09:08:38","date_gmt":"2018-03-09T09:08:38","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/juego-interaccion-y-construccion-de-conocimientos-matematicos\/"},"modified":"2018-03-09T09:08:38","modified_gmt":"2018-03-09T09:08:38","slug":"juego-interaccion-y-construccion-de-conocimientos-matematicos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/juego-interaccion-y-construccion-de-conocimientos-matematicos\/","title":{"rendered":"Juego, interacci\u00f3n y construcci\u00f3n de conocimientos matem\u00e1ticos"},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> M. Merc\u00e9 Edo Bast\u00e9 <\/strong><\/h2>\n<p>El trabajo consiste en un estudio detallado de una situaci\u00f3n did\u00e1ctica esoclar creada alrededor de juegos de mesa para el aprendizaje de contenidos matem\u00e1ticos llevada a cabo en segundo de primaria. La investigaci\u00f3n, conducida desde una l\u00f3gica interpretativa, consiste en realizar un estudio en profundidad de un caso concreto. La finalidad principal es establecer descripciones detalladas y complejas de los elementos que la integran y de les interrelaciones que se dan entre dichos elementos.  la hip\u00f3tesis general es que en el marco escolar los juegos de mesa pueden generar situaciones de trabajo en peque\u00f1o grupo en las cuales aparezcan oportunidades de aprendizaje matem\u00e1tico relacionados con el c\u00e1lculo mental y con procesos de resoluci\u00f3n de problemas, manteniendo el sentido y funcionalidad propio de una situaci\u00f3n de juego. Adem\u00e1s el tipo de interacci\u00f3n que se establece entre los alumnos y entre ellos y la maestra pueden acercarse mucho a una situaci\u00f3n de interacci\u00f3n constructiva, seg\u00fan el marco te\u00f3rico de la concepci\u00f3n constructivista. Los objetivos de la tesis son: describir y explicar lo que sucede en la actividad de ense\u00f1anza y aprendizaje: el taller de jocs i matem\u00e1tiques. Identificar y mostrar relaciones entre la situaci\u00f3n did\u00e1ctica estudiada y algunos procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje de contenidos matem\u00e1ticos. Identificar indicadores interpretables como mecanismos de influencia educativa de la maestra hacia los alumnos y de los alumnos entre ellos. Utilizar y aplicar un modelo de an\u00e1lisis ya existente, ajust\u00e1ndolo y adecu\u00e1ndolo a nuestra realidad. El an\u00e1lisis cualitativo y cuantitativo centrado en la evoluci\u00f3n de las actuaciones de los participantes, se realiza a partir de la utilizaci\u00f3n del modelo conceptual y metodol\u00f3gico para el an\u00e1lisis de algunos mecanismos de influencia educativa que operan en la interactividad. El an\u00e1lisis centrado en tres fases sucesivas de la interactividad aporta numerosas<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>Juego, interacci\u00f3n y construcci\u00f3n de conocimientos matem\u00e1ticos<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 Juego, interacci\u00f3n y construcci\u00f3n de conocimientos matem\u00e1ticos <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 M. Merc\u00e9 Edo Bast\u00e9 <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Aut\u00f3noma de barcelona<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 24\/10\/2002<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Jordi Deulofeu Piquet<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: cesar Coll salvador <\/li>\n<li>lourdes Molina sim\u00f3 (vocal)<\/li>\n<li>Luisa Girondo perez (vocal)<\/li>\n<li>mariona Espinet blanch (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de M. 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