{"id":19710,"date":"2018-03-09T09:08:47","date_gmt":"2018-03-09T09:08:47","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/analisis-de-las-necesidades-formativas-del-profesorado-de-formacion-profesional-en-galicia\/"},"modified":"2018-03-09T09:08:47","modified_gmt":"2018-03-09T09:08:47","slug":"analisis-de-las-necesidades-formativas-del-profesorado-de-formacion-profesional-en-galicia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/santiago-de-compostela\/analisis-de-las-necesidades-formativas-del-profesorado-de-formacion-profesional-en-galicia\/","title":{"rendered":"An\u00e1lisis de las necesidades formativas del profesorado de formaci\u00f3n profesional en galicia"},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> M. Carmen Sarceda Gorgoso <\/strong><\/h2>\n<p>En este trabajo y, desde un estudio cuantitativo en el que participaron 671 donantes de formaci\u00f3n profesional de galicia, se plantean unos objetivos referidos a tres dimensiones:  1,- conocer y comprender la realidad actual de la formaci\u00f3n en ejercicio del profesorado de formaci\u00f3n profesional en galicia a trav\u00e9s de:  1.1,- analizar rigurosamente c\u00f3mo se est\u00e1 desarrollando en la pr\u00e1ctica: qui\u00e9n la organiza, c\u00f3mo, cu\u00e1ndo, en d\u00f3nde, etc.  1.2,- realizar un an\u00e1lisis comparativo entre la formaci\u00f3n ofertada-recibida, y la deseada, valorando el grado de conformidad o discrepancia entre las m\u00edsmas.  2,- aproximarnos a las percepciones que tienen los docentes de fp sobre sus necesidades, tratando de identificar aquellas que por su mayor importancia y\/o incidencia requieren una atenci\u00f3n m\u00e1s urgente desde una doble vertiente:  2.1,- en relaci\u00f3n a las competencias pedag\u00f3gicas necesarias para el desarrollo de la profesi\u00f3n docente.  2.2,- en relaci\u00f3n a las necesidades de formaci\u00f3n t\u00e9cnica, en funci\u00f3n de los perfiles profesionales demandados para las diferentes especialidades por el mundo del trabajo.  3,- ofrecer una propuesta de prioridades tanto de car\u00e1cter organizativo como de contenidos para el desarrollo de la formaci\u00f3n en ejercicio para el profesorado de fp que surja del an\u00e1lisis de esas necesidades detectadas y expresadas, de manera que se pueda coadyuvar a una organizaci\u00f3n de la formaci\u00f3n m\u00e1s acorde con las demandas de los docentes.  partiendo del an\u00e1lisis de necesidades como elemento inicial de cualquier propuesta de formaci\u00f3n, se abordan posibles necesidades formativas de los docentes en relaci\u00f3n con seis dimensiones: programaci\u00f3n y dise\u00f1o curricular, desarrollo curricular, investigaci\u00f3n, actualizaci\u00f3n cient\u00edfica y did\u00e1ctica, orientaci\u00f3n y tutor\u00eda y, profesi\u00f3n docente.  los resultados nos muestran como este colectivo profesional presenta un grado considerable de necesidades formativas en todo<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>An\u00e1lisis de las necesidades formativas del profesorado de formaci\u00f3n profesional en galicia<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 An\u00e1lisis de las necesidades formativas del profesorado de formaci\u00f3n profesional en galicia <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 M. Carmen Sarceda Gorgoso <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Santiago de compostela<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 30\/10\/2002<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Antonio Rial Sanchez<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: Miguel angel Zabalza beraza <\/li>\n<li>Jos\u00e9 Tejada fernandez (vocal)<\/li>\n<li> De vicente rodr\u00edguez pedro (vocal)<\/li>\n<li>joan Mateo andres (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de M. 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