{"id":19859,"date":"2002-08-11T00:00:00","date_gmt":"2002-08-11T00:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/la-disciplina-en-secundaria-un-programa-de-intervencion\/"},"modified":"2002-08-11T00:00:00","modified_gmt":"2002-08-11T00:00:00","slug":"la-disciplina-en-secundaria-un-programa-de-intervencion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/palmas-de-gran-canaria\/la-disciplina-en-secundaria-un-programa-de-intervencion\/","title":{"rendered":"La disciplina en secundaria: un programa de intervenci\u00f3n"},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> M. Carmen Calvo Hern\u00e1ndez Pastora <\/strong><\/h2>\n<p>La problem\u00e1tica de la indisciplina y la violencia escolar sigue siendo una de las mayores preocupacines de todos los sistemas educativos de nuestro entorno cultural. La educaci\u00f3n para la paz cobra gran relevancia en la sociedad actual y en los centros educativos que creen que es importante desarrollar la participaci\u00f3n democr\u00e1tica, el di\u00e1logo, la gesti\u00f3n responsable y la b\u00fasqueda de fines educativos en la resoluci\u00f3n de los conflictos.  el objetivo esencial que nos proponemos en este trabajo es conocer y explicar en qu\u00e9 medida se puede afrontar con eficacia las situaciones de conflicto que se viven en los centros educativos y que est\u00e1n ligadas a distintas situaciones interactivas de los alumnos con sus iguales y de estos con los profesores. Pretendemos a lo largo de los distintos cap\u00edtulos iniciar un acercamiento a la problem\u00e1tica planteada.  en el primer cap\u00edtulo se trata de hacer una reflexi\u00f3n sobre los conceptos que se manejan cuando hablamos de los t\u00e9rminos convivencia escolar, y resoluci\u00f3n de conflictos.  en el segundo cap\u00edtulo se revisa el estado de la cuesti\u00f3n en diferentes pa\u00edses de nuestro entorno social y cultural y, en especial de espa\u00f1a y sus comunidades aut\u00f3nomas.  en el tercer cap\u00edtulo analizamos una serie de modelos y estrategias en la medida en que cada uno de ellos deber ser conocido y utilizado como referente te\u00f3rico y de ayuda pr\u00e1ctica en los contextos escolares.  en el cap\u00edtulo cuarto se presenta el primer estudio donde describimos los resultados encontrados con la aplicaci\u00f3n de los distintos cuestionarios para descubrir la situaci\u00f3n de la disciplina en los centros analizados, estudio comparativo entre las opiniones de los profesores y alumnos sobre las cuestiones planteadas y las diferencias significativas encontradas entre los diferentes colectivos.  el cap\u00edtulo quinto lo dedicamos al estudio observacional de las causas y estrategias teniendo en cuenta las opiniones de ocho grupos de d<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>La disciplina en secundaria: un programa de intervenci\u00f3n<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 La disciplina en secundaria: un programa de intervenci\u00f3n <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 M. Carmen Calvo Hern\u00e1ndez Pastora <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Palmas de gran canaria<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 08\/11\/2002<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Antonio Garc\u00eda Correa<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: Jos\u00e9 Mar\u00eda Roman sanchez <\/li>\n<li>emigdia Reppeto jim\u00e9nez (vocal)<\/li>\n<li> Trianes torres Mar\u00eda victor\u00eda (vocal)<\/li>\n<li>Juan  Santiago Arencibia arencibia (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de M. 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