{"id":20128,"date":"2018-03-09T09:09:21","date_gmt":"2018-03-09T09:09:21","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/el-desarrollo-morfosintactico-de-los-tres-a-los-cuatro-anos-un-estudio-longitudinal\/"},"modified":"2018-03-09T09:09:21","modified_gmt":"2018-03-09T09:09:21","slug":"el-desarrollo-morfosintactico-de-los-tres-a-los-cuatro-anos-un-estudio-longitudinal","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/navarra\/el-desarrollo-morfosintactico-de-los-tres-a-los-cuatro-anos-un-estudio-longitudinal\/","title":{"rendered":"El desarrollo morfosintactico de los tres a los cuatro a\u00f1os: un estudio longitudinal"},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Marta Fern\u00e1ndez V\u00e1zquez <\/strong><\/h2>\n<p>La mayor\u00eda de las investigaciones realizadas sobre el lenguaje infantil se lleva a cabo con muestras peque\u00f1as, ni\u00f1os menores de tres a\u00f1os, sujetos de habla inglesa o mediante trabajos transversales.  ante este panorama, se ha dise\u00f1ado un estudio descriptivo observacional longitudinal, con el objetivo de aportar datos fiables sobre el desarrollo del lenguaje, en concreto de la dimensi\u00f3n morfosint\u00e1ctica, de los ni\u00f1os de habla espa\u00f1ola.  para ello se ha seleccionado una muestra compuesta por 50 ni\u00f1os de tres a\u00f1os seguidos en su crecimiento hasta los cuatro a\u00f1os (a los 3;0 a los 3;6 y a los 4;0 a\u00f1os), en tres situaciones diferentes: interacci\u00f3n l\u00fadica con un adulto, juego con un coet\u00e1neo y narraci\u00f3n con un adulto. La recogida de datos se realiz\u00f3 a trav\u00e9s de grabaciones con c\u00e1mara de video. Posteriormente, \u00e9stos se transcribieron y codificaron siguiendo el proyecto childes. Se consideraron como indicadores de morfosintaxis: los verbos, las per\u00edfrasis verbales, las oraciones subordinadas, los errores, las palabras, los enunciados y algunas medidas del lenguaje, como son lme, l-max, ics y lmt. En el an\u00e1lisis se tuvieron en cuenta tambi\u00e9n las variables contexto (situaci\u00f3n &#8211; l\u00fadica o narrativa &#8211; e interacci\u00f3n &#8211; adulto-ni\u00f1o o ni\u00f1o-ni\u00f1o-) y sexo.  los resultados muestran que, durante el a\u00f1o estudiado, el lenguaje oral espont\u00e1neo infantil se hace m\u00e1s complejo tanto a trav\u00e9s de un mayor dominio de estructuras gramaticales ya adquiridas como mediante el desarrollo de otras nuevas. Adem\u00e1s, el ni\u00f1o adapta su lenguaje en funci\u00f3n de la situaci\u00f3n y del interlocutor con el que interact\u00faa. Por su parte, la variable sexo marca diferencias a favor de las ni\u00f1as, pero su influencia es cada vez menor en el tiempo.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>El desarrollo morfosintactico de los tres a los cuatro a\u00f1os: un estudio longitudinal<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 El desarrollo morfosintactico de los tres a los cuatro a\u00f1os: un estudio longitudinal <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Marta Fern\u00e1ndez V\u00e1zquez <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Navarra<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 23\/11\/2002<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Gerardo Aguado Alonso<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: miquel Serra raventos <\/li>\n<li>Juan Narbona garcia (vocal)<\/li>\n<li>eliseo D\u00edez itza (vocal)<\/li>\n<li>angel Mar\u00eda Sobrino morras (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Marta Fern\u00e1ndez V\u00e1zquez La mayor\u00eda de las investigaciones realizadas sobre el lenguaje infantil se lleva a cabo 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