{"id":22077,"date":"2018-03-09T09:12:07","date_gmt":"2018-03-09T09:12:07","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/al-otro-lado-de-las-fronteras-de-las-matematicas-escolares-problemas-y-dificultades-en-el-aprendizaje-matematico-de-los-ninos-y-ninas-de-tercer-ciclo-de-primaria\/"},"modified":"2018-03-09T09:12:07","modified_gmt":"2018-03-09T09:12:07","slug":"al-otro-lado-de-las-fronteras-de-las-matematicas-escolares-problemas-y-dificultades-en-el-aprendizaje-matematico-de-los-ninos-y-ninas-de-tercer-ciclo-de-primaria","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/malaga\/al-otro-lado-de-las-fronteras-de-las-matematicas-escolares-problemas-y-dificultades-en-el-aprendizaje-matematico-de-los-ninos-y-ninas-de-tercer-ciclo-de-primaria\/","title":{"rendered":"Al otro lado de las fronteras de las matem\u00e1ticas escolares: problemas y dificultades en el aprendizaje matem\u00e1tico de los ni\u00f1os y ni\u00f1as de tercer ciclo de primaria"},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Manuela Jimeno P\u00e9rez <\/strong><\/h2>\n<p>La cuesti\u00f3n principal de esta tesis son los problemas y dificultades en el aprendizaje matem\u00e1tico de los estudiantes de primaria. Se ha llevado a cabo un estudio de caso durante dos a\u00f1os, a\u00f1os en los que se ha recogido informaci\u00f3n con diversos procedimientos: observaci\u00f3n participante en aulas de 5\u00c2\u00ba y 6\u00c2\u00ba de primaria durante m\u00e1s de un curso, pruebas y cuestionarios a los estudiantes, entrevistas al profesorado, un relato de vida de una ni\u00f1a con dificultades en matem\u00e1ticas, trabajo fuera del aula con algunas de estas estudiantes y trabajo en grupos con ni\u00f1os y ni\u00f1as con y sin problemas o dificultades en matem\u00e1ticas. Se adopta una amplia perspectiva: el contexto donde se producen los aprendizajes, los antecedentes socioculturales (g\u00e9nero y clase social) de los estudiantes y las dificultades cognitivas que experimentan algunos de ellos. El trabajo en grupo muestra como en un contexto en el que no se jaraquicen las capacidades y aptitudes de los estudiantes, en el que exista una amplia concepci\u00f3n de competencia matem\u00e1tica y en el que se considera a todos y todas capaces de acceder al conocimiento matem\u00e1tico, los estudiantes con problemas o dificultades en matem\u00e1ticas resuelven tareas matem\u00e1ticas complejas utilizando procedimientos informales y est\u00e1n dispuestas a discutir y hablar sobre la resoluci\u00f3n de estas tareas con compa\u00f1eras y compa\u00f1eros sin problemas o dificultades en matem\u00e1ticas.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>Al otro lado de las fronteras de las matem\u00e1ticas escolares: problemas y dificultades en el aprendizaje matem\u00e1tico de los ni\u00f1os y ni\u00f1as de tercer ciclo de primaria<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 Al otro lado de las fronteras de las matem\u00e1ticas escolares: problemas y dificultades en el aprendizaje matem\u00e1tico de los ni\u00f1os y ni\u00f1as de tercer ciclo de primaria <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Manuela Jimeno P\u00e9rez <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 M\u00e1laga<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 14\/03\/2003<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Nieves Blanco Garc\u00eda<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: Miguel angel Santos guerra <\/li>\n<li>pilar Azcarate goded (vocal)<\/li>\n<li>angel P\u00e9rez g\u00f3mez (vocal)<\/li>\n<li> Oliveras contreras Mar\u00eda  Luisa (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Manuela Jimeno P\u00e9rez La cuesti\u00f3n principal de esta tesis son los problemas y dificultades en el aprendizaje 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