{"id":22088,"date":"2018-03-09T09:12:08","date_gmt":"2018-03-09T09:12:08","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/la-ensenanza-aprendizaje-del-modelo-sol-tierra-analisis-de-la-situacion-actual-y-propuesta-de-mejora-para-los-futuros-profesores-de-primaria\/"},"modified":"2018-03-09T09:12:08","modified_gmt":"2018-03-09T09:12:08","slug":"la-ensenanza-aprendizaje-del-modelo-sol-tierra-analisis-de-la-situacion-actual-y-propuesta-de-mejora-para-los-futuros-profesores-de-primaria","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/la-ensenanza-aprendizaje-del-modelo-sol-tierra-analisis-de-la-situacion-actual-y-propuesta-de-mejora-para-los-futuros-profesores-de-primaria\/","title":{"rendered":"La ense\u00f1anza\/aprendizaje del modelo sol-tierra. an\u00e1lisis de la situaci\u00f3n actual y propuesta de mejora para los futuros profesores de primaria"},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Bernat Mart\u00ednez Sebasti\u00e1 <\/strong><\/h2>\n<p>El modelo sol-tierra, que permite explicar el ciclo d\u00eda\/noche y las estaciones, es un t\u00f3pico que se ense\u00f1a desde el comienzo de la etapa primaria en la pr\u00e1ctica totalidad de los pa\u00edses. Por ello lo hemos elegido para convertirlo en una ocasi\u00f3n para que los futuros profesores de primaria aprendan simult\u00e1neamente conocimientos cient\u00edficos, sobre la ciencia y sobre c\u00f3mo ense\u00f1arla, dentro del modelo de ense\u00f1anza por investigaci\u00f3n.  un estudio hist\u00f3rico, epistemol\u00f3gico y did\u00e1ctico nos ha permitido identificar cuales son los indicadores de una buena compresi\u00f3n del modelo sol-tierra. a partir de dicho estudio se ha procedido a analizar el tratamiento que se da a dicho modelo en la ense\u00f1anza habitual y el aprendizaje logrado por los estudiantes. Posteriormente se ha dise\u00f1ado una secuencia de actividades para la ense\u00f1anza del modelo sol-tierra en el \u00e1mbito de la formaci\u00f3n del profesorado de primaria.  los resultados indican, por una parte, que la presentaci\u00f3n que hace la ense\u00f1anza habitual del modelo sol-tierra induce a que una mayor\u00eda de los estudiantes tengan dificultades para describir la forma en que se producen los cambios estacionales y observables y para utilizar de forma operativo el modelo sol-tierra. Por otra, se ha mostrado que una ense\u00f1anza \u00abproblematizada\u00bb, o por investigaci\u00f3n, del modelo sol\/tierra, incluso en grupos numerosos, ha hecho posible que los estudiantes comprendan (en el sentido de poder justificar sus conocimientos) dicho modelo y reconozcan sus propias deficiencias y avances.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>La ense\u00f1anza\/aprendizaje del modelo sol-tierra. an\u00e1lisis de la situaci\u00f3n actual y propuesta de mejora para los futuros profesores de primaria<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 La ense\u00f1anza\/aprendizaje del modelo sol-tierra. an\u00e1lisis de la situaci\u00f3n actual y propuesta de mejora para los futuros profesores de primaria <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Bernat Mart\u00ednez Sebasti\u00e1 <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Universitat de val\u00e9ncia (estudi general)<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 14\/03\/2003<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Guillermo Bernabeu Pastor<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: carles Furi\u00f3 mas <\/li>\n<li>nicoletta Lanciano (vocal)<\/li>\n<li>jenaro Guisasola aranzabal (vocal)<\/li>\n<li> Miralles torres Juan  Antonio (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Bernat Mart\u00ednez Sebasti\u00e1 El modelo sol-tierra, que permite explicar el ciclo d\u00eda\/noche y las estaciones, es un 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