{"id":22868,"date":"2003-09-05T00:00:00","date_gmt":"2003-09-05T00:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/metodo-y-modelo-para-el-apoyo-computacional-a-la-evaluacion-en-cscl\/"},"modified":"2003-09-05T00:00:00","modified_gmt":"2003-09-05T00:00:00","slug":"metodo-y-modelo-para-el-apoyo-computacional-a-la-evaluacion-en-cscl","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/valladolid\/metodo-y-modelo-para-el-apoyo-computacional-a-la-evaluacion-en-cscl\/","title":{"rendered":"M\u00e9todo y modelo para el apoyo computacional a la evaluaci\u00f3n en cscl"},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Alejandra Mart\u00ednez Mon\u00e9s <\/strong><\/h2>\n<p>El uso de medios computacionales en el dominio del aprendizaje colaborativo asistido por ordenador o cscl (computer supported collaborative learning) ha sido considerado una oportunidad para la investigaci\u00f3n, no s\u00f3lo para la definici\u00f3n de nuevos escenarios de aprendizaje, sino tambi\u00e9n como soporte a la evaluaci\u00f3n de los mismos. Este documento trata con detalle el problema del apoyo computacional a la evaluaci\u00f3n formativa de aspectos participativos del aprendizaje en entornos cscl.  La motivaci\u00f3n inicial del mismo fue la necesidad de refinar el marco delfos en aspectos relacionados con la evaluaci\u00f3n de los procesos de aprendizaje apoyados por las aplicaciones dise\u00f1adas por medio de dicho marco.  como punto de partida te\u00f3rico se ha adoptado la perspectiva del aprendizaje situado, que enfatiza la interdependencia entre contexto y aprendizaje, de forma que cada uno de ellos no se puede estudiar sin el otro. Como consecuencia de ello se extrae la necesidad de plantear la evaluaci\u00f3n desde un enfoque interpretativo, y de tomar la acci\u00f3n -entendida como el reflejo de la subjetividad humana en un determinado contexto-como unidad b\u00e1sica para el an\u00e1lisis.  se propone un m\u00e9todo mixto de evaluaci\u00f3n que describe c\u00f3mo integrar fuentes de datos y m\u00e9todos de an\u00e1lisis de diferente origen y naturaleza en un esquema global que busca la complementariedad entre dichos datos y m\u00e9todos. Las fuentes de datos incluyen observaciones, cuestionarios, grupos de discusi\u00f3n y datos recogidos autom\u00e1ticamente por el sistema. En cuanto a los m\u00e9todos de an\u00e1lisis, se introducen m\u00e9todos cuantitativos, cualitativos, y de an\u00e1lisis de redes sociales. El proceso de evaluaci\u00f3n se apoya en una serie de herramientas, entre las que dstaca samsa, desarrollada para el apoyo autom\u00e1tico al an\u00e1lisis de redes sociales.  el an\u00e1lisis autom\u00e1tico se apoya en un modelo de la acci\u00f3n colaborativo y la representaci\u00f3n del mismo en xml. En ella se incluyen aspectos r<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>M\u00e9todo y modelo para el apoyo computacional a la evaluaci\u00f3n en cscl<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 M\u00e9todo y modelo para el apoyo computacional a la evaluaci\u00f3n en cscl <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Alejandra Mart\u00ednez Mon\u00e9s <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Valladolid<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 09\/05\/2003<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Yannis Dimitriadis Damoulis<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: felisa Verdejo maillo <\/li>\n<li>joan antoni Pastor i collado (vocal)<\/li>\n<li>leandro Navarro moldes (vocal)<\/li>\n<li>roberto Moriyon salomon (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Alejandra Mart\u00ednez Mon\u00e9s El uso de medios computacionales en el dominio del aprendizaje colaborativo asistido por ordenador 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