{"id":23581,"date":"2018-03-09T09:14:12","date_gmt":"2018-03-09T09:14:12","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/analisis-de-necesidades-formativas-de-los-profesores-tutores-en-formacion-profesional\/"},"modified":"2018-03-09T09:14:12","modified_gmt":"2018-03-09T09:14:12","slug":"analisis-de-necesidades-formativas-de-los-profesores-tutores-en-formacion-profesional","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/analisis-de-necesidades-formativas-de-los-profesores-tutores-en-formacion-profesional\/","title":{"rendered":"An\u00e1lisis de necesidades formativas de los profesores tutores en formaci\u00f3n profesional"},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong>  Torroba Arroyo M. Isabel <\/strong><\/h2>\n<p>La finalidad de esta tesis es realizar un an\u00e1lisis de necesidades de formaci\u00f3n del profesorado tutor para desarrollar sus tareas de acuerdo con la ley org\u00e1nica 1\/1990 de 3 de octubre, de ordenaci\u00f3n general del sistema educativo. la investigaci\u00f3n ha sido realizada en el contexto educativo de la formaci\u00f3n profesional con el objetivo de dar respuesta al problema planteado.  la formaci\u00f3n puede ser la soluci\u00f3n cuando el desarrollo profesional debe enfrentarse con una nueva estructura del curr\u00edculo, evaluaci\u00f3n del rendimiento de los estudiantes y cambios en las organizaciones educativas, y por supuesto, la necesidad de formaci\u00f3n es debida a demandas de nuevos conocimientos.  estas son las situaciones que condicionan la presente investigaci\u00f3n ya que ha sido realizada en el contexto educativo de una reforma educativa cuyos cambios son muy destacados en los aspectos se\u00f1alados en formaci\u00f3n profesional.  el primer paso fue determinar si las necesidades identificadas para realizar un trabajo con \u00e9xito eran reales y cuales para realizarlo con eficacia, para cuyo objetivo, se marc\u00f3 una medida centrada en las tareas que deben ser realizadas seg\u00fan las prescripciones normativas. Despu\u00e9s se realizar\u00eda un an\u00e1lisis para identificar destrezas, conocimientos y habilidades de los profesores tutores para realizarlas satisfactoriamente, y posteriormente, ser\u00edan identificadas seg\u00fan importancia y prioridades de las posibles actividades que conlleva cada tareas, organizadas seg\u00fan un conjunto de variables que identifican las funciones normativas.  para tener una visi\u00f3n completa fue necesario recurrir a muchas fuentes y puntos de vista distintos, siendo necesario optar por un modelo de an\u00e1lisis con metodolgo\u00eda cualitativa, como entrevistas y cuantitativa con dise\u00f1o y aplicaci\u00f3n de instrumento de medida, para realizar lo siguiente: observaci\u00f3n directa, (tutor en sus tareas), consultas, (personas clave con conocimiento del sistema educati<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>An\u00e1lisis de necesidades formativas de los profesores tutores en formaci\u00f3n profesional<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 An\u00e1lisis de necesidades formativas de los profesores tutores en formaci\u00f3n profesional <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0  Torroba Arroyo M. Isabel <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Complutense de Madrid<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 16\/06\/2003<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li> Orden Hoz Arturo De La<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: eduardo L\u00f3pez l\u00f3pez <\/li>\n<li>mario Martin bris (vocal)<\/li>\n<li>carmen Alba pastor (vocal)<\/li>\n<li>domingo Jos\u00e9 Gallego gil (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Torroba Arroyo M. 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