{"id":23853,"date":"2018-03-09T09:14:34","date_gmt":"2018-03-09T09:14:34","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/analisis-de-errores-en-la-ensenanza-del-caso-en-ruso-a-hispanohablantes\/"},"modified":"2018-03-09T09:14:34","modified_gmt":"2018-03-09T09:14:34","slug":"analisis-de-errores-en-la-ensenanza-del-caso-en-ruso-a-hispanohablantes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/linguistica\/analisis-de-errores-en-la-ensenanza-del-caso-en-ruso-a-hispanohablantes\/","title":{"rendered":"An\u00e1lisis de errores en la ense\u00f1anza del caso en ruso a hispanohablantes"},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Angeles Quero Gervilla <\/strong><\/h2>\n<p>El an\u00e1lisis de errores como procedimiento para estudiar c\u00f3mo se aprende las lenguas extranjeras surge en gran breta\u00f1a en los a\u00f1os 60. Hasta este momento las investigaciones llevadas a cabo sobre este tema se hab\u00edan limitado a vagas enumeraciones de errores comunes clasificados desde un punto de vista ling\u00ed\u00bc\u00edstico. Pero, a finales de los 60, surge de nuevo el inter\u00e9s por el an\u00e1lisis de errores a ra\u00edz de una serie de art\u00edculos publicados por pit corder (1967, 1971, 1973), que supusieron un paso definitivo en la nueva concepci\u00f3n del an\u00e1lisis de errores.  esta nueva concepci\u00f3n parte del estudio de los errores y de sus causas como procedimiento para descubrir cu\u00e1les son los mecanismos que intervienen en el proceso de aprendizaje de una lengua extranjera y c\u00f3mo entran en funcionamiento.  dentro de esta corriente se han realizado m\u00faltiples investigaciones, que tienen como objetivo, adem\u00e1s de descubrir cu\u00e1les son los mecanismos que entran en funcionamiento cuando se aprende una lengua extranjera, ver qu\u00e9 aspectos de \u00e9sta resultan m\u00e1s dif\u00edciles para el alumno y por qu\u00e9.  la presente investigaci\u00f3n tiene como objetivo principal descubrir cu\u00e1les son los errores de los hispanohablantes al estudiar una de las categor\u00edas gramaticales de mayor dificultad para los alumnos de ruso como lengua extranjera: el caso.  la ense\u00f1anza del caso es un tema recurrente a lo largo de todo el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje del ruso a hispanohablantes, ya que \u00e9stos se enfrentan a un lengua tipol\u00f3gicamente muy diferentes al castellano y a una serie de significados que se expresan en ruso a trav\u00e9s de las diferentes terminaciones de los seis casos que existen en esta lengua. As\u00ed pues, la dificultad no s\u00f3lo radica en la asimilaci\u00f3n de un grupo bastante amplio de terminaciones que var\u00edan de un caso a otro, sino tambi\u00e9n en la adquisici\u00f3n por parte del alumno de los significados que expresa cada uno de estos casos.  para llevar acabo<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>An\u00e1lisis de errores en la ense\u00f1anza del caso en ruso a hispanohablantes<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 An\u00e1lisis de errores en la ense\u00f1anza del caso en ruso a hispanohablantes <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Angeles Quero Gervilla <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Granada<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 24\/06\/2003<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Rafael Guzm\u00e1n Tirado<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: Jos\u00e9 Luis Calvo mart\u00ednez <\/li>\n<li> San vicente urondo ricardo (vocal)<\/li>\n<li>julia Mendoza tu\u00f1\u00f3n (vocal)<\/li>\n<li>Fernando Presa gonz\u00e1lez (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Angeles Quero Gervilla El an\u00e1lisis de errores como procedimiento para estudiar c\u00f3mo se aprende las lenguas extranjeras 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