{"id":23922,"date":"2018-03-09T09:14:39","date_gmt":"2018-03-09T09:14:39","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/competencia-emocional-un-enfoque-reflexivo-para-la-practica-pedagogica\/"},"modified":"2018-03-09T09:14:39","modified_gmt":"2018-03-09T09:14:39","slug":"competencia-emocional-un-enfoque-reflexivo-para-la-practica-pedagogica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/competencia-emocional-un-enfoque-reflexivo-para-la-practica-pedagogica\/","title":{"rendered":"Competencia emocional: un enfoque reflexivo para la pr\u00e1ctica pedag\u00f3gica"},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong>  Oliveira Pavao Silvia M. De <\/strong><\/h2>\n<p>Con la intenci\u00f3n de ayudar a los profesores en la b\u00fasqueda de par\u00e1metros pedag\u00f3gicos innovadores compromisados con la reflexi\u00f3n sobre las relaciones interpersonales en los medios educacionales tuvo esa tem\u00e1tica de estudio el objetivo general de reflexionar acerca de los factores de la competencia emocional en el campo educativo. La trayectoria metodol\u00f3gica corresponde a un estudio de campo experimental con enfoques cualitativos y cualitativos. la poblaci\u00f3n investigada en el marco de esta investigaci\u00f3n fueron estudiantes con edades entre 10 a 16 a\u00f1os, alumnos de escuelas p\u00fablicas municipales de santa mar\u00eda &#8211; r\u00edo grande do sul &#8211; brasil.  la experimentaci\u00f3n ocurri\u00f3 en cuatro grupos: quinto, sexto, s\u00e9ptimo y octavo grado de primaria en los cu\u00e1les se han desarrollado las siguientes actividades: teste, lectura de textos, pel\u00edculas, participaci\u00f3n oral en di\u00e1logos y din\u00e1micas de grupo, con el objetivo de averiguar el nivel de competencia emocional y tambi\u00e9n el grado de integraci\u00f3n grupal, el conocimiento de uno mismo y la reflexi\u00f3n sobre las competencias emocionales.  los encuentros con los grupos experimentales fueron secuenciados de acuerdo con uan cronograma y fueron desarrollados por la investigadora.  se ha estimulado en los grupos, discusiones que implican inteligencia emocional, afectividad, humor, temperamento y sentimientos. Los estudiantes se han mostrado interesados y participaron activamente con sus experiencias personales e inquietudes. Intentaron hablar de sus sentimientos, entenderlos, identificar sus propias reacciones emocionales y reparar posibles da\u00f1os en sus reclamaciones. hubo momentos en que los estudiantes fueron movilizados con sus propias reacciones emocionales y con las reacciones de los compa\u00f1eros. Debido a estos comportamientos fue posible observar que la din\u00e1mica de grupo estimul\u00f3 la reflexi\u00f3n directa acerca de las emociones experimentadas. En una de las din\u00e1micas se ha pedido a los estu<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>Competencia emocional: un enfoque reflexivo para la pr\u00e1ctica pedag\u00f3gica<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 Competencia emocional: un enfoque reflexivo para la pr\u00e1ctica pedag\u00f3gica <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0  Oliveira Pavao Silvia M. De <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Aut\u00f3noma de barcelona<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 25\/06\/2003<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li> Fabra Sales M. LLuisa<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: joaquin Gairin sallan <\/li>\n<li>jaume Filella ferrer (vocal)<\/li>\n<li>joan Ru\u00e9 domingo (vocal)<\/li>\n<li>caterina Lioret carb\u00f3 (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Oliveira Pavao Silvia M. 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