{"id":24173,"date":"2003-01-07T00:00:00","date_gmt":"2003-01-07T00:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/significado-de-las-medidas-de-posicion-central-para-los-estudiantes-de-secundaria\/"},"modified":"2003-01-07T00:00:00","modified_gmt":"2003-01-07T00:00:00","slug":"significado-de-las-medidas-de-posicion-central-para-los-estudiantes-de-secundaria","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/matematicas\/significado-de-las-medidas-de-posicion-central-para-los-estudiantes-de-secundaria\/","title":{"rendered":"Significado de las medidas de posici\u00f3n central para los estudiantes de secundaria"},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Bel\u00e9n Cobo Merino <\/strong><\/h2>\n<p>En esta investigaci\u00f3n presentamos un estudio te\u00f3rico-experimental sobre el significado y la comprensi\u00f3n de las medidas de posici\u00f3n central en la educaci\u00f3n secundaria obligatoria, que analiza los tipos de problemas, representaciones, procedimientos, procedimientos de c\u00e1lculo, definiciones, propiedades y argumentaciones relacionados con estos objetos, tanto en su faceta institucional como personal.  el estudio experimental comienza con un an\u00e1lisis epist\u00e9mico de libros universitarios, que permite determinar el significado institucional de referencia de las medidas de posici\u00f3n central para nuestro trabajo. Seguidamente, se hace un an\u00e1lisis detalaldo de las directrices curriculares para la educaci\u00f3n secundaria en espa\u00f1a y otros pa\u00edses y un estudio cualitativo de una muestra de 22 libros de texto de educaci\u00f3n secundaria obligatoria, a partir de los cual identificamos el significado local de las medidas de posici\u00f3n central en nuestro estudio.  la parte experimental consiste en un estudio comparado de evaluaci\u00f3n del significado personal que los estudiantes de 1q y 4q curso de educaci\u00f3n secundaria obligatoria atribuyen a estos conceptos. Para llevarla a cabo, hemos construido un cuestionario, justificando su validez de contenido en funci\u00f3n del estudio te\u00f3rico.  los datos de una muestra de 312 alumnos se han analizado desde diversos puntos de vista. El an\u00e1lisis cualitativo incluye los \u00edndices de fiabilidad y generalizabilidad del cuestionario, comparaci\u00f3n de puntuaciones totales y puntuaciones en diferentes \u00edtems en los dos grupos de estudiantes, an\u00e1lisis cluster y factorial para determinar su estructura de relaciones. Un an\u00e1lisis cualitativo de los elementos de significado usados correcta e incorrectamente por \u00edtems y en el total de la prueba, sirve para determinar las tendencias generales del significado personal en los dos grupos. Un estudio semi\u00f3tico detallado del proceso de resoluci\u00f3n de cuatro estudiantes muestra<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>Significado de las medidas de posici\u00f3n central para los estudiantes de secundaria<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 Significado de las medidas de posici\u00f3n central para los estudiantes de secundaria <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Bel\u00e9n Cobo Merino <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Granada<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 01\/07\/2003<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Carmen Batanero Bernabeu<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: pilar Martin-guzman conejo <\/li>\n<li>asunci\u00f3n Estrada roca (vocal)<\/li>\n<li>c\u00e9sar Saenz castro (vocal)<\/li>\n<li>angustias Vallecillos jim\u00e9nez (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Bel\u00e9n Cobo Merino En esta investigaci\u00f3n presentamos un estudio te\u00f3rico-experimental sobre el significado y la comprensi\u00f3n de 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