{"id":25578,"date":"2018-03-09T09:17:01","date_gmt":"2018-03-09T09:17:01","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/la-formacion-del-profesorado-novel-de-secundaria-de-ciencias-y-matematicas-estudio-de-un-caso\/"},"modified":"2018-03-09T09:17:01","modified_gmt":"2018-03-09T09:17:01","slug":"la-formacion-del-profesorado-novel-de-secundaria-de-ciencias-y-matematicas-estudio-de-un-caso","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/formacion-y-empleo-de-profesores\/la-formacion-del-profesorado-novel-de-secundaria-de-ciencias-y-matematicas-estudio-de-un-caso\/","title":{"rendered":"La formaci\u00f3n del profesorado novel de secundaria de ciencias y matem\u00e1ticas. estudio de un caso"},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Josefa Cuesta Fern\u00e1ndez <\/strong><\/h2>\n<p>Este trabajo presenta un estudio de casos acerca de la formaci\u00f3n del profesorado. el prop\u00f3sito global de la investigaci\u00f3n consiste en conocer y comprender los procesos formativos y los  procesos de desarrollo profesional que promueve una actividad de formaci\u00f3n permanente desarrolla con tres grupos de profesores noveles de educaci\u00f3n secundaria, de las especialidades de f\u00edsica y qu\u00edmica, biolog\u00eda y geolog\u00eda y matem\u00e1ticas. Son tres contextos formativos diferentes que comparten el dise\u00f1o, con los primeros recursos y estrategias formativas, elaborado y desarrollado por un equipo de formadores que se coordinan compartiendo perspectivas y realizando un an\u00e1lisis conjunto del proceso.  el estudio considera tres vertientes fundamentales: el profesorado y su proceso de desarrollo profesional, los formadores y el proceso de formaci\u00f3n, y la propia actividad formativa llevada a cabo. Pretende desvelar las car\u00e1cter\u00edsticas de un proceso formativo concreto, conocer su g\u00e9nesis y su evoluci\u00f3n, indagar en su din\u00e1mica y en sus problemas, comprender as\u00ed el sentido y el alcance de la actividad formativa, su incidencia en el profesorado participante.  en cuanto al profesorado, el estudio se detiene en los factores que constituyen aspectos relevantes para explicar la evoluci\u00f3n que se ha favorecido en su pensamiento y en su quehacer profesional. Tambi\u00e9n se destacan los aspectos que dificultan su desarrollo como docentes, las resistencias y dificultades que afloran durante la actividad. Con respecto al proceso seguido, el an\u00e1lisis se centra en desvelar el sentido de las estrategias utilizadas y su potencialidad para con los prop\u00f3sitos de la actividad. En relaci\u00f3n con los formadores, las reflexiones destacan la interacci\u00f3n con el profesorado, su papel clave para asegurar la coherencia entre los principios y la pr\u00e1ctica desarrollada.  el an\u00e1lisis se realiza desde unos presupuestos te\u00f3ricos que se presentan en la primera parte del trabajo.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>La formaci\u00f3n del profesorado novel de secundaria de ciencias y matem\u00e1ticas. estudio de un caso<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 La formaci\u00f3n del profesorado novel de secundaria de ciencias y matem\u00e1ticas. estudio de un caso <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Josefa Cuesta Fern\u00e1ndez <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 C\u00e1diz<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 22\/09\/2003<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Pilar Azcarate Goded<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: rafael Porlan ariza <\/li>\n<li>cristina Moral santaella (vocal)<\/li>\n<li>Juan  bautista Mart\u00ednez rodr\u00edguez (vocal)<\/li>\n<li>soledad Garcia gomez (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Josefa Cuesta Fern\u00e1ndez Este trabajo presenta un estudio de casos acerca de la formaci\u00f3n del profesorado. el [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center 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