{"id":26004,"date":"2018-03-09T09:17:37","date_gmt":"2018-03-09T09:17:37","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/el-tratamiento-del-azar-en-educacion-secundaria-obligatoria\/"},"modified":"2018-03-09T09:17:37","modified_gmt":"2018-03-09T09:17:37","slug":"el-tratamiento-del-azar-en-educacion-secundaria-obligatoria","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/formacion-y-empleo-de-profesores\/el-tratamiento-del-azar-en-educacion-secundaria-obligatoria\/","title":{"rendered":"El tratamiento del azar en educaci\u00f3n secundaria obligatoria"},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Ana Serrad\u00f3 Bay\u00e9s <\/strong><\/h2>\n<p>El trabajo de investigaci\u00f3n que presentamos se enmarca en una agenda de investigaci\u00f3n que tiene por finalidad el estudio de los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje del conocimiento probabil\u00edstico, analizado desde la perspectiva del profesor; sus ideas, conocimientos, fuentes de informaci\u00f3n que utiliza cuando planifica y desarrolla los instrumentos de ense\u00f1anza en el campo del conocimiento matem\u00e1tico. El objetivo fundamental de este trabajo es el an\u00e1lisis de los modelos de intervenci\u00f3n asociados con la planificaci\u00f3n, desarrollo y evaluaci\u00f3n del \u00abtratamiento del azar\u00bb en el proceso de ense\u00f1anza y aprendizaje en educaci\u00f3n secundaria obligatoria. El \u00abtratamiento del azar\u00bb se ha incorporado en el curr\u00edculum tras la reflexi\u00f3n sobre los cambios sustanciales que la sociedad ha experimentado recientemente.  en primer lugar y para valorar y conocer los efectos que la introducci\u00f3n de este t\u00f3pico puede tener en el p e\/a de matem\u00e1ticas proponemos el an\u00e1lisis del curr\u00edculum desarrollado en los libros de texto espa\u00f1oles. Este an\u00e1lisis de contenido se centra en dos perspectivas. El primero relacionado con los elementos que definen la estructura del texto, y los modelos did\u00e1cticos que pueden encontrarse en los textos de la muestra. Se encuentran dos tendencias b\u00e1sicas en la estructura de los textos. Una asociada a un modelo tradicional de ense\u00f1anza y la segunda asociada con un modelo tecnol\u00f3gico. El segundo relacionada con el conocimiento probabil\u00edstico incluido en las unidades dedicadas al \u00abtratamiento del azar\u00bb. La mayor\u00eda del contenido introducido tiene por finalidad calcular la probabilidad de un suceso, m\u00e1s que comprender el significado de la noci\u00f3n de aleatoriedad y probabilidad. Los libros de texto asociados a un modelo did\u00e1ctico de tendencia tradicional no tienen en consideraci\u00f3n los posibles obst\u00e1culos que pueden surgir durante el proceso de aprendizaje de los contenidos probabil\u00edsticos. Mientras que los textos de<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>El tratamiento del azar en educaci\u00f3n secundaria obligatoria<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 El tratamiento del azar en educaci\u00f3n secundaria obligatoria <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Ana Serrad\u00f3 Bay\u00e9s <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 C\u00e1diz<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 30\/09\/2003<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Pilar Azcarate Goded<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal:  Rodr\u00edguez ch\u00eda Antonio  Manuel (secretario) <\/li>\n<li>modesto Sierra v\u00e1zquez (vocal)<\/li>\n<li>Jos\u00e9 Carrillo ya\u00f1ez (vocal)<\/li>\n<li>  (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Ana Serrad\u00f3 Bay\u00e9s El trabajo de investigaci\u00f3n que presentamos se enmarca en una agenda de investigaci\u00f3n que 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