{"id":26282,"date":"2018-03-09T09:18:02","date_gmt":"2018-03-09T09:18:02","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/las-creencias-como-factor-relevante-en-la-construccion-de-nuestra-realidad-y-aprendizaje\/"},"modified":"2018-03-09T09:18:02","modified_gmt":"2018-03-09T09:18:02","slug":"las-creencias-como-factor-relevante-en-la-construccion-de-nuestra-realidad-y-aprendizaje","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/las-creencias-como-factor-relevante-en-la-construccion-de-nuestra-realidad-y-aprendizaje\/","title":{"rendered":"Las creencias como factor relevante en la construcci\u00f3n de nuestra realidad y aprendizaje"},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Isidro Pecharrom\u00e1n Trist\u00e1n <\/strong><\/h2>\n<p>En la parte de investigaci\u00f3n te\u00f3rica se justifica la importancia de nuestras creencias como factor relevante en la construcci\u00f3n de nuestra realidad y aprendizaje. Se considera su investigaci\u00f3n dentro del enfoque de las teor\u00edas impl\u00edcitas, dada la organizaci\u00f3n, relevancia pr\u00e1ctica y car\u00e1cter b\u00e1sicamente impl\u00edcito de estas representaciones. Centra el estudio en las creencias sobre la naturaleza del conocimiento y su adquisici\u00f3n (epistemolog\u00edas impl\u00edcitas, personales o cotidianas).  en relaci\u00f3n con estas concepciones epistemol\u00f3gicas, se hace revisi\u00f3n de las perspectivas te\u00f3ricas sobre su estructura (naturaleza, campo, dimensiones, generalidad) cambio o funci\u00f3n (relaci\u00f3n con otros constructos y, en especial, con el aprendizaje); esta revisi\u00f3n contempla tres grandes enfoque:  a,- holistas (perry, king y kitchener, belenky, baxter magolda, chandler..).  b,- pluridimensionales (schommer, ..) Y contextualistas.  nuestra modelo contempla dos vertientes o dimensiones relativametne independientes:  a,- las concepciones sobre la \u00abnaturaleza del conocimiento\u00bb, estructuradas en dos componentes relacionados (certeza y criterios).  b,- \u00abadquisici\u00f3n del conocimiento\u00bb, que considera la \u00abinmediatez del conocimiento\u00bb y su \u00abdistribuci\u00f3n\u00bb.  previo al estudio de la generalidad\/especificidad de dominio en estas concepciones, se justifica el conocimiento f\u00edsico y social como dominios de conocimiento; se plantea si podemos considerar el campo moral como dominio espec\u00edfico y se responde afirmativamente apoy\u00e1ndose en las aportaciones de la filosof\u00eda y de la psicolog\u00eda moral cognitiva, en especial de turiel.  en la parte emp\u00edrica se plantean objetivos de investigaci\u00f3n orientados a estimar el efecto que ejercen sobre nuestras epistemolog\u00edas determinadas variables relacionadas con la instrucci\u00f3n: dominio (cs. Naturales, sociales, moral), nivel de instrucci\u00f3n (eso, bachillerato, adultos no universitarios, m\u00f3dulos, universitarios,<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>Las creencias como factor relevante en la construcci\u00f3n de nuestra realidad y aprendizaje<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 Las creencias como factor relevante en la construcci\u00f3n de nuestra realidad y aprendizaje <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Isidro Pecharrom\u00e1n Trist\u00e1n <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Aut\u00f3noma de Madrid<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 14\/10\/2003<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Juan  Ignacio Pozo  Municio<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: mario Carretero rodriguez <\/li>\n<li>carles Monereo font (vocal)<\/li>\n<li>Javier Ordo\u00f1ez rodriguez (vocal)<\/li>\n<li> Velaz medrano consuelo de (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Isidro Pecharrom\u00e1n Trist\u00e1n En la parte de investigaci\u00f3n te\u00f3rica se justifica la importancia de nuestras creencias como 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