{"id":26437,"date":"2018-03-09T09:18:15","date_gmt":"2018-03-09T09:18:15","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/modelo-colaborativo-de-ensenanza-aprendizaje-en-situaciones-no-presenciales-un-estudio-de-caso\/"},"modified":"2018-03-09T09:18:15","modified_gmt":"2018-03-09T09:18:15","slug":"modelo-colaborativo-de-ensenanza-aprendizaje-en-situaciones-no-presenciales-un-estudio-de-caso","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/murcia\/modelo-colaborativo-de-ensenanza-aprendizaje-en-situaciones-no-presenciales-un-estudio-de-caso\/","title":{"rendered":"Modelo colaborativo de ense\u00f1anza-aprendizaje en situaciones no presenciales un estudio de caso."},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> M. Bego\u00f1a Alfageme Gonz\u00e1lez <\/strong><\/h2>\n<p>El informe que aqu\u00ed se presenta est\u00e1 compuesto por seis cap\u00edtulos, estando los cuatro primero dedicados a la profundizaci\u00f3n y explicaci\u00f3n te\u00f3rica del tema objeto de estudio y los dos \u00faltimos al dise\u00f1o y an\u00e1lisis del trabajo realizado.  el primer cap\u00edtulo nos lleva a presentar y justificar el tema de estudio, en el segundo exponemos m\u00e1s concretamente el modelo de trabajo colaborativo de ense\u00f1anza-aprendizaje, en el tercero profundizamos en algunos de lso fundamentos te\u00f3ricos que nos permiten implementar en la pr\u00e1ctica educativa un modelo colaborativo, y en el cuarto estudiamos lo que supone trabajar en una situaci\u00f3n no presencial y los cambios que esto produce en una ense\u00f1anza colaborativa como la que pretendemos realizar.  desde la interrelaci\u00f3n de tres conceptos clave, modelos de ense\u00f1anza, aprendizaje colaborativo y trabajo a distancia en redes, dise\u00f1amos y ponemos en pr\u00e1ctica dos experiencias educativas de trabajo colaborativas, no presenciales, con sujetos universitarios espa\u00f1oles pertenencientes a diferentes universidades espa\u00f1olas. As\u00ed partiendo de los modelos de ense\u00f1anza presenciales, nos centramos en los modelos colaborativos y m\u00e1s concretamente en todo lo que tiene que ver con el aprendizaje colaborativo\/cooperativo. Posteriormente analizamos las nuevas caracter\u00edstica de ense\u00f1anza que aparecen con el uso de los entornos no presenciales a la hora de trabajar a distancia, estudiando a su vez los modelos de ense\u00f1anza no presenciales a la hora de trabajar a distancia, estudiando a su vez los modelos de ense\u00f1anza no presenciales y los entornos telem\u00e1ticos que nos facilitan dicha ense\u00f1anza.  todo ello nos llevar\u00e1 a enmarcar lo que entendemos por trabajo colaborativo no presencial y las caracter\u00edsticas propias que presenta.  en los dos \u00faltimos cap\u00edtulos, como ya hemos dicho, recogemos todo lo relativo al dise\u00f1o, an\u00e1lisis y conclusiones de la investigaci\u00f3n realizada. El problema de investigaci\u00f3n<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>Modelo colaborativo de ense\u00f1anza-aprendizaje en situaciones no presenciales un estudio de caso.<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 Modelo colaborativo de ense\u00f1anza-aprendizaje en situaciones no presenciales un estudio de caso. <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 M. Bego\u00f1a Alfageme Gonz\u00e1lez <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Murcia<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 23\/10\/2003<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Mar\u00eda  Paz Prendes Espinosa<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: Juan  manuel Escudero mu\u00f1oz <\/li>\n<li>beatriz Cebreiro l\u00f3pez (vocal)<\/li>\n<li>francisca Jos\u00e9 Serrano pastor (vocal)<\/li>\n<li>Alberto Luis gomez (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de M. 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