{"id":28505,"date":"2004-05-02T00:00:00","date_gmt":"2004-05-02T00:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/as-creana%c2%a7as-e-os-sistemas-de-crena%c2%a7as-do-profesor-de-ingles-sobre-o-ensino-e-a-aprendizagem-da-la%c2%adngua-estrangeira-no-sul-do-brasil-sistemas-origens-e-mudana%c2%a7as\/"},"modified":"2004-05-02T00:00:00","modified_gmt":"2004-05-02T00:00:00","slug":"as-creana%c2%a7as-e-os-sistemas-de-crena%c2%a7as-do-profesor-de-ingles-sobre-o-ensino-e-a-aprendizagem-da-la%c2%adngua-estrangeira-no-sul-do-brasil-sistemas-origens-e-mudana%c2%a7as","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/barcelona\/as-creana%c2%a7as-e-os-sistemas-de-crena%c2%a7as-do-profesor-de-ingles-sobre-o-ensino-e-a-aprendizagem-da-la%c2%adngua-estrangeira-no-sul-do-brasil-sistemas-origens-e-mudana%c2%a7as\/","title":{"rendered":"As crean\u00c1\u00a7as e os sistemas de cren\u00c1\u00a7as do profesor de ingl\u00e9s sobre o ensino e a aprendizagem da l\u00edngua estrangeira no sul do brasil: sistemas, origens e mudan\u00c1\u00a7as"},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Elisabeth Kudiess <\/strong><\/h2>\n<p>Las creencias de los profesores ejercen un importante papel en la pr\u00e1ctica del profesor, y sus opciones de qu\u00e9 y c\u00f3mo ense\u00f1ar, c\u00f3mo conducir su clase y qu\u00e9 decisiones tomar, reflejan sus creencias sobre lo que piensa del proceso de ense\u00f1anza y aprendizaje de la lengua extranjera, caracterizando y dando forma a su actuaci\u00f3n en el aula. El objetivo de esta tesis es describir e interpretar las creencias de los profesores de ingl\u00e9s, particularmente sobre la ense\u00f1anza e aprendizaje de la gram\u00e1tica, con la intenci\u00f3n de comprender mejor este contexto de ense\u00f1anza. Se busca simismo conocer el origen de las creencias y los factores m\u00e1s importantes de su formaci\u00f3n, las influencias de estas creencias en la pr\u00e1ctica del profesor, su organizaci\u00f3n en sistemas de creencias individuales y la cultura de ense\u00f1anza de este grupo. Los participantes de esta investigaci\u00f3n son diez profesores de ingl\u00e9s que utilizan distintas metodolog\u00edas de ense\u00f1anza en diferentes centros privados de lenguas en el sur de brasil. La opci\u00f3n de investigaci\u00f3n utilizada es de naturaleza etnogr\u00e1fica, y las t\u00e9cnicas de recogida de datos son entrevistas y observaciones de clases. El an\u00e1lisis de los datos se ha basado en el an\u00e1lisis conversacional y del discurso. Se concluye que las creencias se originan a partir de vivencias significativas de los profesores, principalmente como alumnos de lengua extranjera, su experiencia como profesor, su pr\u00e1ctica y el hecho de pertenecer a una cultura de ense\u00f1anza com\u00fan, compartiendo o no dichas creencias. La publicaic\u00f3n de los resultados puede ayudar a los profesores de lenguas extranjeras en su desarrollo profesional, a trav\u00e9s de la evaluaci\u00f3n de sus creencias y su forma de ense\u00f1ar, a las escuelas de lengua en la orientaci\u00f3n de su trabajo, y a las instituciones educativas de formaci\u00f3n de los profesores de lenguas extranjeras. El estudio tambi\u00e9n arroja una nueva luz sobre los planteamientos metodol\u00f3gicos de ense\u00f1<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>As crean\u00c1\u00a7as e os sistemas de cren\u00c1\u00a7as do profesor de ingl\u00e9s sobre o ensino e a aprendizagem da l\u00edngua estrangeira no sul do brasil: sistemas, origens e mudan\u00c1\u00a7as<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 As crean\u00c1\u00a7as e os sistemas de cren\u00c1\u00a7as do profesor de ingl\u00e9s sobre o ensino e a aprendizagem da l\u00edngua estrangeira no sul do brasil: sistemas, origens e mudan\u00c1\u00a7as <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Elisabeth Kudiess <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Barcelona<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 05\/02\/2004<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Margarida Cambra Gin\u00e9<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: miquel Llobera <\/li>\n<li>oriol Guasch boy\u00e9 (vocal)<\/li>\n<li>gl\u00ed\u00b2ria Bordons de porrata doria (vocal)<\/li>\n<li>ernesto Martin peris (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Elisabeth Kudiess Las creencias de los profesores ejercen un importante papel en la pr\u00e1ctica del profesor, y [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"categories":[951,1891],"tags":[81162,34022,32927,20030,20278,81163],"class_list":["post-28505","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-barcelona","category-ensenanza-de-lenguas","tag-elisabeth-kudiess","tag-ernesto-martin-peris","tag-gliria-bordons-de-porrata-doria","tag-margarida-cambra-gine","tag-miquel-llobera","tag-oriol-guasch-boye"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/28505","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=28505"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/28505\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=28505"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=28505"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=28505"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}