{"id":28968,"date":"2004-03-03T00:00:00","date_gmt":"2004-03-03T00:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/las-representaciones-sociales-de-las-unidades-de-apoyo-a-la-educacion-regular\/"},"modified":"2004-03-03T00:00:00","modified_gmt":"2004-03-03T00:00:00","slug":"las-representaciones-sociales-de-las-unidades-de-apoyo-a-la-educacion-regular","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/las-representaciones-sociales-de-las-unidades-de-apoyo-a-la-educacion-regular\/","title":{"rendered":"Las representaciones sociales de las unidades de apoyo a la educaci\u00f3n regular"},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Fernando Osnaya Alarc\u00f3n <\/strong><\/h2>\n<p>La presente tesis muestra las representaciones sociales del trabajo que realizan las unidades de servicios de apoyo a la educaci\u00f3n regular (usaer) que existen en una zona escolar de la ciudad de m\u00e9xico, distrito federal, integrada por tres escuelas de educaci\u00f3n b\u00e1sica regular, a partir de las cuales se establece la incongruencia de la pol\u00edtica educativa del gobierno mexicano hacia la educaci\u00f3n especial en la cotidinidad escolar.  el trabajo consta de dos partes. La primera, titulada el marco te\u00f3rico referencial, consta de tres cap\u00edtulos.  en el primero de ellos se ofrece un panorama de la pol\u00edtica educativa y la educaci\u00f3n especial en m\u00e9xico, haciendo \u00e9nfasis en los aspectos hist\u00f3ricos de las mismas.  en el segundo aparecen los or\u00edgenes estructura, objetivos y funciones de usaer, instancia creada por el gobierno mexicano para atender a los ni\u00f1os con necesidades educativas especiales que asisten a las escuelas de educaci\u00f3n b\u00e1sica regular.  en el tercero se hace un an\u00e1lisis te\u00f3rico de las representaciones sociales, el discurso y la cotidianidad socio educativa.  en la segunda parte, intitulada marco metodol\u00f3gico y de aplicaci\u00f3n esta integrada de tres cap\u00edtulos. En el primero de ellos se hace una descripci\u00f3n geogr\u00e1fica, demogr\u00e1fica, socio econ\u00f3mica, educativa y cultural del contexto de intervenci\u00f3n donde se realiz\u00f3 la investigaci\u00f3n. En el siguiente se refiere el dise\u00f1o de investigaci\u00f3n y aplicaci\u00f3n de los instrumentos de investigaci\u00f3n a maestros de aula, maestros de apoyo, directores de escuela, padres de familia, y alumnos con y sin necesidades educativas especiales, a trav\u00e9s de los cu\u00e1les se obtuvo la informaci\u00f3n que permiti\u00f3 dar cuerpo a las representaciones sociales encontradas en el universo de estudio, mismas que se muestran en el \u00faltimo cap\u00edtulo de la tesis.  finalmente, se presentan las conclusiones del trabajo, sus limitaciones y propuestas.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>Las representaciones sociales de las unidades de apoyo a la educaci\u00f3n regular<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 Las representaciones sociales de las unidades de apoyo a la educaci\u00f3n regular <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Fernando Osnaya Alarc\u00f3n <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Aut\u00f3noma de barcelona<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 03\/03\/2004<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li> Jurado De Los Santos Pedro<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: angel pio Gonzalez soto <\/li>\n<li>teresa Susinos rada (vocal)<\/li>\n<li>Jos\u00e9 Tejada fernandez (vocal)<\/li>\n<li> Pardo m\u00fagica Ana Mar\u00eda (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Fernando Osnaya Alarc\u00f3n La presente tesis muestra las representaciones sociales del trabajo que realizan las unidades de 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