{"id":29320,"date":"2018-03-09T09:22:23","date_gmt":"2018-03-09T09:22:23","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/un-estudio-de-las-dificultades-del-lenguaje-en-educacion-infantil\/"},"modified":"2018-03-09T09:22:23","modified_gmt":"2018-03-09T09:22:23","slug":"un-estudio-de-las-dificultades-del-lenguaje-en-educacion-infantil","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/la-laguna\/un-estudio-de-las-dificultades-del-lenguaje-en-educacion-infantil\/","title":{"rendered":"Un estudio de las dificultades del lenguaje en educacion infantil"},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong>  Quintana Alonso Adelia M. <\/strong><\/h2>\n<p>En esta  investigaci\u00f3n se analizan las dificultades del lenguaje (1), relacion\u00e1ndolas con la calidad de las interacciones comunicativas y lingu\u00edsticas a las que est\u00e1n expuestos los ni\u00f1os y ni\u00f1as, y destacamos las consecuencias negativas que dichas dificultades tienen en el aprovechamiento de las experiencias extraescolares y escolares. Se parte de la perspectiva te\u00f3rica interactiva, que subraya el papel del contexto social y los interlocutores en la adquisici\u00f3n y desarrollo del lenguaje.  este conocimiento implic\u00f3 desarrollar un plan de detecci\u00f3n de estas necesidades educativas, que se inici\u00f3 con el alumnado de tres a\u00f1os, de tres centros educativos de la isla de tenerife. La identificaci\u00f3n de dos ni\u00f1os con dificultades de lenguaje conllev\u00f3 implimentar un plan de evaluaci\u00f3n centrado, no exclusivamente en el sujeto, sino en el an\u00e1lisis de las actividades que los ni\u00f1os realizan en el contexto escolar-el aula-y familiar, y en el an\u00e1lisis de las habilidades o estrategias comunicativo-lingu\u00edsticas que los adultos utilizan en las interacciones con \u00e9stos. La diferenciaci\u00f3n de las actividades, actuaciones y necesidades espec\u00edficas de cada uno de los casos determin\u00f3 un plan de nuevas actividades en el aula, cambios en las actuaciones de la profesora y en los h\u00e1bitos e interaciones de los familiares m\u00e1s cercanos a los ni\u00f1os. dichas propuestas y ajustes fueron acordados y negociados con la profesora y las familias durante un curso acad\u00e9mico, al final del cual se registr\u00f3 una mejora en la competencia comunicativa y lingu\u00edstica de ambos ni\u00f1os.  (1) entendemos por dificultades de lenguaje aquellos retrasos o graves trastornos en el \u00e1rea de la comunicaci\u00f3n y el lenguaje, que presenta el alumnado sin problemas m\u00e9dicos diagn\u00f3sticados. La manifestaci\u00f3n de dichas dificultades se evidencian hacia los dos a\u00f1os y medios o tres de edad, y se asocian con un escaso uso del lenguaje verbal para cubrir distintas necesidades o<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>Un estudio de las dificultades del lenguaje en educacion infantil<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 Un estudio de las dificultades del lenguaje en educacion infantil <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0  Quintana Alonso Adelia M. <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 La laguna<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 23\/03\/2004<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Victor Acosta Rodriguez<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: carmen Garc\u00eda pastor <\/li>\n<li> Moreno santana Ana Mar\u00eda (vocal)<\/li>\n<li>eduardo Rigo carratal\u00e1 (vocal)<\/li>\n<li>Manuel Almeida suarez (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Quintana Alonso Adelia M. 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