{"id":29835,"date":"2018-03-09T09:23:09","date_gmt":"2018-03-09T09:23:09","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/colaboracion-y-desarrollo-profesional-del-profesorado-regulaciones-presentes-en-la-estructura-del-puesto-de-trabajo\/"},"modified":"2018-03-09T09:23:09","modified_gmt":"2018-03-09T09:23:09","slug":"colaboracion-y-desarrollo-profesional-del-profesorado-regulaciones-presentes-en-la-estructura-del-puesto-de-trabajo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/colaboracion-y-desarrollo-profesional-del-profesorado-regulaciones-presentes-en-la-estructura-del-puesto-de-trabajo\/","title":{"rendered":"Colaboraci\u00f3n y desarrollo profesional del profesorado. regulaciones presentes en la estructura del puesto de trabajo"},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Ana L\u00f3pez Hern\u00e1ndez <\/strong><\/h2>\n<p>El prop\u00f3sito de esta tesis es comprender las pr\u00e1cticas colaborativas del profesorado y su relaci\u00f3n con el desarrollo profesional. Para ello se ha realizado un estudio de casos de tipo interpretativo en el que se ha desarrollado un caso en un centro de primaria y otro en un instituto de secundaria. en ambos se realizan entrevistas a profesores, se registran observaciones y se analiza legislaci\u00f3n y documentos de diversos tipos.  el hecho de que las pr\u00e1cticas colaborativas del profesorado est\u00e9n basadas en elinter\u00e9s por conseguir finalidades propias compartidas constituye una de las conclusiones b\u00e1sicas de la investigaci\u00f3n que estudia tambi\u00e9n los elementos que facilitan dichas pr\u00e1cticas y aborda el estudio de la colaboraci\u00f3n como experiencia de desarrollo personal y de solidaridad social.  otro grupo de conclusiones se refiere a las numerosas ventajas que ofrece esta actividad, especialmente a su capacidad para promover el desarrollo profesional. En ocasiones, sin embargo, la colaboraci\u00f3n se ve condicionada por elementos presentes en la estructura del puesto de trabajo y se convierte en diferentes formas desajustadas de colaborar como la colegialidad artificial y la balcanizaci\u00f3n que no promueven el desarrollo profesional.  tras las conclusiones se presentan cien propuestas de actuaci\u00f3n para mejorar la pr\u00e1ctica que pueden servir como base de un proceso de reflexi\u00f3n del profesorado\/colectiva y contextualizada en sus puestos de trabajo. Dichas propuestas parte del convencimiento de que la mejora de la pr\u00e1ctica est\u00e1 vinculada al logro de la colaboraci\u00f3n entre profesores.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>Colaboraci\u00f3n y desarrollo profesional del profesorado. regulaciones presentes en la estructura del puesto de trabajo<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 Colaboraci\u00f3n y desarrollo profesional del profesorado. regulaciones presentes en la estructura del puesto de trabajo <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Ana L\u00f3pez Hern\u00e1ndez <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Universitat de val\u00e9ncia (estudi general)<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 27\/04\/2004<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Jaume Mart\u00ednez Bonaf\u00e9<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: jose Gimeno sacristan <\/li>\n<li>Javier Marrero acosta (vocal)<\/li>\n<li>Francisco Imernon mu\u00f1oz (vocal)<\/li>\n<li>Miguel angel Santos guerra (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Ana L\u00f3pez Hern\u00e1ndez El prop\u00f3sito de esta tesis es comprender las pr\u00e1cticas colaborativas del profesorado y su 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