{"id":35691,"date":"1998-01-01T00:00:00","date_gmt":"1998-01-01T00:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/la-didactica-de-las-ciencias-como-campo-especifico-de-conocimientos\/"},"modified":"1998-01-01T00:00:00","modified_gmt":"1998-01-01T00:00:00","slug":"la-didactica-de-las-ciencias-como-campo-especifico-de-conocimientos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/pedagogia\/la-didactica-de-las-ciencias-como-campo-especifico-de-conocimientos\/","title":{"rendered":"La didactica de las ciencias como campo especifico de conocimientos."},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong>  Martinez Terrades Sigfredo Francisco <\/strong><\/h2>\n<p>El problema que hemos planteado en este trabajo es examinar hasta qu\u00e9 punto la did\u00e1ctica de las ciencias est\u00e1 experimentando en la actualidad cambios radicales en relaci\u00f3n a hace un par de d\u00e9cadas y si podemos estar asistiendo a su configuraci\u00f3n como campo de conocimientos, diferenciado de otras disciplinas, como por ejemplo, la psicolog\u00eda educativa con la que, por supuesto, mantiene una estrecha vinculaci\u00f3n.  para ello hemos considerado tres tipos de indicadores:  uno de car\u00e1cter cuantitativo (como son, entre otros, la existencia de \u00f3rganos de expresi\u00f3n propios (revistas, congresos, etc.) Un segundo tipo est\u00e1 centrado en aspectos m\u00e1s cualitativos como son la constataci\u00f3n de la existencia de una l\u00ednea de investigaci\u00f3n prioritarias y la relaci\u00f3n entre ellas o la aparici\u00f3n de una terminolog\u00eda propia utilizada en este \u00e1rea de conocimientos. Por \u00faltimo se contempla un tercer grupo de indicadores que considera la posible influencia que est\u00e1 teniendo el desarrollo de la did\u00e1ctica de las ciencias en el proceso de ense\u00f1anza\/aprendizaje.  todos los resultados obtenidos confirman de manera convergente que hoy en d\u00eda la did\u00e1ctica de las ciencias se est\u00e1 conformando como un cuerpo coherente de conocimientos con las implicaciones que esto conlleva para un tratamiento m\u00e1s efectivo de los problemas que plantea el proceso de ense\u00f1anza\/aprendizaje de las ciencias, as\u00ed como en la formaci\u00f3n del profesorado.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>La didactica de las ciencias como campo especifico de conocimientos.<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 La didactica de las ciencias como campo especifico de conocimientos. <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0  Martinez Terrades Sigfredo Francisco <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Universitat de val\u00e9ncia (estudi general)<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 01\/01\/1998<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Daniel Gil Perez<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: Carles Furio Mas <\/li>\n<li>Pablo Valdes Castro (vocal)<\/li>\n<li>Antoni Aucejo Perez (vocal)<\/li>\n<li>Joaquin Martinez Torregrosa (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Martinez Terrades Sigfredo Francisco El problema que hemos planteado en este trabajo es examinar hasta qu\u00e9 punto 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