{"id":36683,"date":"1998-01-01T00:00:00","date_gmt":"1998-01-01T00:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/procesos-de-escritura-y-revision-de-cuatro-estudiantes-de-ingles-como-segunda-lengua\/"},"modified":"1998-01-01T00:00:00","modified_gmt":"1998-01-01T00:00:00","slug":"procesos-de-escritura-y-revision-de-cuatro-estudiantes-de-ingles-como-segunda-lengua","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/linguistica\/procesos-de-escritura-y-revision-de-cuatro-estudiantes-de-ingles-como-segunda-lengua\/","title":{"rendered":"Procesos de escritura y revision de cuatro estudiantes de ingles como segunda lengua."},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Paul Rollinson <\/strong><\/h2>\n<p>El objetivo de este estudio de casos es investigar los procesos de escritura y revisi\u00f3n de cuatro universitarias estudiantes de ingl\u00e9s como segunda lengua (l2) en un grupo de revisi\u00f3n (feedback) de pares. El cap\u00edtulo 1 proporciona la justificaci\u00f3n metodol\u00f3gica. El cap\u00edtulo 2 es el resumen de la bibliograf\u00eda sobre el feedback de pares y del profesor en la l1 (lengua nativa) y la l2. El cap\u00edtulo 3 es la descripci\u00f3n del estudio: sujetos, dise\u00f1o y procedimiento, recolecci\u00f3n de datos e instrumentos. En el cap\u00edtulo 4 se presentan y analizan los datos cuantitativos de los borradores escritos: comentarios, revisiones basadas en los comentarios de los compa\u00f1eros y revisiones del autor. En el cap\u00edtulo 5 se presentan y discuten los datos cualitativos de los cuestionarios y formularios rellenados por los sujetos y las entrevistas personales. En el cap\u00edtulo 6 se ofrecen los resultados del estudio, que corroboran lo que se ha observado en otros trabajos de investigaci\u00f3n: el feedback de pares ofrece ventajas sobre el feedback del profesor; los alumnos revisan substancialmente el texto partiendo de los comentarios de sus compa\u00f1eros; el feedback de pares fomenta el pensamiento cr\u00edtico; el feedback de pares ayuda a desarrollar la idea de que se escribe para un p\u00fablico. Adem\u00e1s, este estudio muestra por primera vez que los autores revisan el texto de forma eficaz sobre la base de los comentarios escritos de sus compa\u00f1eros.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>Procesos de escritura y revision de cuatro estudiantes de ingles como segunda lengua.<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 Procesos de escritura y revision de cuatro estudiantes de ingles como segunda lengua. <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Paul Rollinson <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Aut\u00f3noma de Madrid<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 01\/01\/1998<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Rachel Whittaker Dovey<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: Carlos Piera Gil <\/li>\n<li>Joanne Neff Van Aertselaer (vocal)<\/li>\n<li>Craig Chaudron (vocal)<\/li>\n<li>Aitor Ibarrola Armendariz (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Paul Rollinson El objetivo de este estudio de casos es investigar los procesos de escritura y revisi\u00f3n 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