{"id":38705,"date":"2018-03-09T09:38:24","date_gmt":"2018-03-09T09:38:24","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/efectes-de-la-preexposicio-sobre-la-memoria-de-reconeixement\/"},"modified":"2018-03-09T09:38:24","modified_gmt":"2018-03-09T09:38:24","slug":"efectes-de-la-preexposicio-sobre-la-memoria-de-reconeixement","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/psicologia\/efectes-de-la-preexposicio-sobre-la-memoria-de-reconeixement\/","title":{"rendered":"Efectes de la preexposici\u00f3 sobre la mem\u00f3ria de reconeixement"},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Jaume March Llanes <\/strong><\/h2>\n<p>En un conjunto de seis experimentos se entren\u00f3 unos sujetos humanos en una tarea de memoria de reconocimiento auditivo. Los est\u00edmulos eran unas secuencias cortas de sonidos separadas por intervalos de silencio. en los experimentos 1 a 3 replicamos los resultados de todd y mackintosh (1990), los sujetos realizaban significativamente mejor la tarea cuando se utilizaba el mismo conjunto de est\u00edmulos en cada sesi\u00f3n (novedad relativa) que cuando se utilizaba un conjunto totalmente nuevo de est\u00edmulos en cada sesi\u00f3n (novedad absoluta). Adem\u00e1s, en el primer caso el porcentaje de respuestas correctas descend\u00eda menos al incrementar el n\u00famero de ensayos intervinientes entre primera y segunda presentaci\u00f3n del mismo est\u00edmulo. En los experimentos 4 a 6 se encontraron resultados semejantes, pero adem\u00e1s se encontraron las diferencias entre las anteriores condiciones experimentales (novedad absoluta versus relativa) se hicieron m\u00e1s relevantes cuando los est\u00edmulos compart\u00edan determinadas caracter\u00edticas en com\u00fan, un gran n\u00famero de elementos que formaban las secuencias en com\u00fan y el mismo prototipo.  tambi\u00e9n cabe destacar que, a lo largo de los 6 experimentos, se han mostrado las ventajas de utilizar una estrategia intra-sujeto en el dise\u00f1o experimental. Adem\u00e1s podemos afirmar que los sujetos aprendieron la tarea sin utilizar, aparentemente, claves relacionadas con la secuencia de ensayos positivos y negativos o con los elementos que forman los est\u00edmulos.  los resultados se interpretan en t\u00e9rminos del fen\u00f3meno del aprendizaje perceptivo y creemos que dan un amplio apyoyo a la explicaci\u00f3n de este fen\u00f3meno postulada desde la teor\u00eda de mclaren, kaye y mackintosh 1989.  finalmente, los resultados han servido para demostrar una eficacia peor en el caso del modelo del anova para este tipo de dise\u00f1o experimental en comparaci\u00f3n con el modelo de la regresi\u00f3n log\u00edstica, utilizando como criterio las ecuaciones de estimaci\u00f3n generalizad<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>Efectes de la preexposici\u00f3 sobre la mem\u00f3ria de reconeixement<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 Efectes de la preexposici\u00f3 sobre la mem\u00f3ria de reconeixement <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Jaume March Llanes <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Barcelona<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 17\/10\/1998<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Josep Batista Trobalon<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: montserrat Freixa blanxart <\/li>\n<li>m. victoria Diez chamizo (vocal)<\/li>\n<li>mat\u00edas L\u00f3pez ram\u00edrez (vocal)<\/li>\n<li>Jos\u00e9 Javier Campos bueno (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Jaume March Llanes En un conjunto de seis experimentos se entren\u00f3 unos sujetos humanos en una tarea 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