{"id":39028,"date":"2018-03-09T09:38:55","date_gmt":"2018-03-09T09:38:55","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/los-medios-de-representacion-grafica-en-la-ensenanza-de-la-fisica-y-la-quimica\/"},"modified":"2018-03-09T09:38:55","modified_gmt":"2018-03-09T09:38:55","slug":"los-medios-de-representacion-grafica-en-la-ensenanza-de-la-fisica-y-la-quimica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/psicologia\/los-medios-de-representacion-grafica-en-la-ensenanza-de-la-fisica-y-la-quimica\/","title":{"rendered":"Los medios de representacion grafica en la ense\u00f1anza de la fisica y la quimica."},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Juan  De Dios Jimenez Valladares <\/strong><\/h2>\n<p>La ense\u00f1anza de la ciencia emplea las im\u00e1genes con profusi\u00f3n y con finalidades muy diversas. por el contrario, no abundan los estudios que aborden su utilizaci\u00f3n en los libros de texto y en el aula. Coincide adem\u00e1s que las nuevas tecnolog\u00edas reprogr\u00e1ficas est\u00e1n poniendo al alcance de los dise\u00f1adores gr\u00e1ficos herramientas muy poderosas que impulsan una evoluci\u00f3n f\u00e1cilmente perceptible. Cabe preguntarse si estos cambios obedecen a criterios pedag\u00f3gicos fundamentados o, por el contrario, se deben a necesidades comerciales o simplemente al capricho de los ilustradores.  el trabajo realizado comienza por situar el problema de la comprensi\u00f3n de la imagen en el contexto de la ense\u00f1anza de la f\u00edsica y la qu\u00edmica en la educaci\u00f3n secundaria obligatoria bajo la perspectiva de las contribuciones de diversas teor\u00edas (gestalt, modelos mentales, codificaci\u00f3n dual); recoge los resultados de recientes investigaciones emp\u00edricas sobre utilizaci\u00f3n de las im\u00e1genes did\u00e1cticas y aborda las relaciones entre las actividades de modelizaci\u00f3n y la representaci\u00f3n gr\u00e1fica de conceptos.  las conclusiones a las que se llegan, junto con el an\u00e1lisis de las dificultades de aprendizaje de la mec\u00e1nica elemental, se traducen en una propuesta de representaci\u00f3n gr\u00e1fica, alternativa a la representaci\u00f3n vectorial tradicional, que trata de mejorar la adquisici\u00f3n del concepto de fuerza. esta propuesta gr\u00e1fica y metodol\u00f3gica se ensaya con alumnos de cuarto curso de eso durante dos a\u00f1os.  paralelamente se desarrolla y aplica una metodolog\u00eda para la valoraci\u00f3n de las ilustraciones contenidas en los libros de texto de este nivel.  las conclusiones a las que se llegan muestran que la representaci\u00f3n alternativa desarrollada facilita el aprendizaje de los aspectos b\u00e1sicos de la mec\u00e1nica.  en cuanto a los libros de texto analizados se observa en general la carencia de principios de dise\u00f1o espec\u00edficamente did\u00e1cticos. Aunque las<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>Los medios de representacion grafica en la ense\u00f1anza de la fisica y la quimica.<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 Los medios de representacion grafica en la ense\u00f1anza de la fisica y la quimica. <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Juan  De Dios Jimenez Valladares <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Granada<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 18\/12\/1998<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Francisco Javier Perales Palacios<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: esteban de Manuel torres <\/li>\n<li>merc\u00e9 Izquierdo aymerich (vocal)<\/li>\n<li>vicente Sanjose lopez (vocal)<\/li>\n<li>Jos\u00e9 Otero gutierrez (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Juan De Dios Jimenez Valladares La ense\u00f1anza de la ciencia emplea las im\u00e1genes con profusi\u00f3n y con 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