{"id":39060,"date":"2018-03-09T09:38:58","date_gmt":"2018-03-09T09:38:58","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/a-aprendizaxe-das-matematicas-dende-os-modelos-de-mediacion-cognitiva-a-practica-avaliativa-dos-profesores-e-as-suas-concepcions-sobre-a-area-e-o-seu-ensino-como-contexto-de-interaccion\/"},"modified":"2018-03-09T09:38:58","modified_gmt":"2018-03-09T09:38:58","slug":"a-aprendizaxe-das-matematicas-dende-os-modelos-de-mediacion-cognitiva-a-practica-avaliativa-dos-profesores-e-as-suas-concepcions-sobre-a-area-e-o-seu-ensino-como-contexto-de-interaccion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/santiago-de-compostela\/a-aprendizaxe-das-matematicas-dende-os-modelos-de-mediacion-cognitiva-a-practica-avaliativa-dos-profesores-e-as-suas-concepcions-sobre-a-area-e-o-seu-ensino-como-contexto-de-interaccion\/","title":{"rendered":"A aprendizaxe das matematicas dende os modelos de mediacion cognitiva:  a practica avaliativa dos profesores e as suas concepcions sobre a area e o  seu ensino como contexto de interaccion."},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> M. Aurora Plata Casais <\/strong><\/h2>\n<p>La tesis se plantea cuatro objetivos: 1. conocer los diferentes modelos de ense\u00f1anza aprendizaje con los que se identifican los profesores (concepciones sobre las matem\u00e1ticas y sobre su ense\u00f1aza, etc.). 2. Conocer la pr\u00e1ctica de la evaluaci\u00f3n (qu\u00e9 actividades se proponen, qu\u00e9 actuaci\u00f3n es valorada, cuales las capacidades que se estiman, etc.). 3. conocer como los alumnos aprenden matem\u00e1ticas (enfoques de aprendizaje, creencias, percepciones, etc.), Y espec\u00edficamente como abordan la resoluci\u00f3n de problemas. 4. conocer las relaciones entre los diferentes modelos de ense\u00f1anza adoptados por los profesores, y los enfoques de aprendizaje de los estudiantes.  la muestra qued\u00f3 configurada por 21 profesores de 8 centros de ense\u00f1anza secundaria y 672 estudiantes, que proporcionaron 91 ex\u00e1menes de los que se analizaron 413 preguntas.  la metodolog\u00eda para la recogida de datos fue: dos entrevistas semiestructuradas a cada profesor, cuestionarios tipificados a estudiantes, y an\u00e1lisis de los ex\u00e1menes.  el an\u00e1lisis de los datos requiri\u00f3: an\u00e1lisis de contenido para las entrevistas y para los ex\u00e1menes, y an\u00e1lisis estad\u00edsticos descriptivos para los datos de los cuestionarios. An\u00e1lisis de varianza de u de mann-whitney para establecer las relaciones y diferencias entre modelos de ense\u00f1anza y enfoques de aprendizaje.  las principales conclusiones fueron: 1. Se identificaron tres modelos de profesores: modelo \u00ab\u00bbcentrado en el aprendiz\u00bb\u00bb, modelo \u00ab\u00bbcentrado en el contenido, con mayor \u00e9nfasis en la comprensi\u00f3n, y modelo \u00ab\u00bbcentrado en el contenido con \u00e9nfasis en la realizaci\u00f3n rutinaria y algor\u00edtmica\u00bb\u00bb. 2. Se advierten diferencias entre los estudiantes respecto a los enfoques de aprendizaje que adoptan, excepto en la opci\u00f3n denominada \u00ab\u00bbde logro\u00bb\u00bb, y que se manifiesta una tendencia de los estudiantes hacia el enfoque denominado \u00ab\u00bbsuperficial\u00bb\u00bb. 3. Se aprecia el enfoque de aprendizaje. Profundo aparece ligado al grupo de pr<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>A aprendizaxe das matematicas dende os modelos de mediacion cognitiva:  a practica avaliativa dos profesores e as suas concepcions sobre a area e o  seu ensino como contexto de interaccion.<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 A aprendizaxe das matematicas dende os modelos de mediacion cognitiva:  a practica avaliativa dos profesores e as suas concepcions sobre a area e o  seu ensino como contexto de interaccion. <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 M. Aurora Plata Casais <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Santiago de compostela<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 21\/12\/1998<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Felipe Trillo Alonso<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: Carlos Rosales lopez <\/li>\n<li>enrique De la torre fern\u00e1ndez (vocal)<\/li>\n<li>xos\u00e9 Rubal rodr\u00edguez (vocal)<\/li>\n<li>Jos\u00e9 Carrillo ya\u00f1ez (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de M. 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