{"id":39407,"date":"1999-01-01T00:00:00","date_gmt":"1999-01-01T00:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/variables-que-intervienen-en-el-estilo-de-aprendizaje-comparacion-entre-alumnos-de-capacidades-medias-y-de-altas-capacidades\/"},"modified":"1999-01-01T00:00:00","modified_gmt":"1999-01-01T00:00:00","slug":"variables-que-intervienen-en-el-estilo-de-aprendizaje-comparacion-entre-alumnos-de-capacidades-medias-y-de-altas-capacidades","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/psicologia\/variables-que-intervienen-en-el-estilo-de-aprendizaje-comparacion-entre-alumnos-de-capacidades-medias-y-de-altas-capacidades\/","title":{"rendered":"Variables que intervienen en el estilo de aprendizaje: comparacion entre  alumnos de capacidades medias y de altas capacidades."},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong>  Pomar Tojo Carmen M. <\/strong><\/h2>\n<p>Este estudio centra su atenci\u00f3n en los estilos de aprendizaje de los alumnos de altas capacidades. A pesar de que se define la superdotaci\u00f3n, entre otras variables, por una capacidad superior para comprometerse y persistir en las tareas, la realidad escolar constata que los alumnos superdotados y de altas capacidades sufren, a menudo, situaciones de desintegraci\u00f3n escolar y obtienen resultados acad\u00e9micos insatisfactorios.  el planteamiento curricular, derivado de la legislaci\u00f3n vigente y de la nueva perspectiva que supone el tener en cuenta la necesidad de atender a las necesidades individuales del alumnado nos ha llevado a centrar nuestra atenci\u00f3n en el proceso de evaluaci\u00f3n psicopedag\u00f3gica, condici\u00f3n indispensable para cualquier actuaci\u00f3n curricular con los alumnos que tienen unas necesidades educativas especiales, tal es el caso de los alumnos de altas capacidades, dentro de la evaluaci\u00f3n psicopedag\u00f3gica nos hemos centrado en el estilo de aprendizaje, es decir el modo en que los alumnos se enfrentan a las diversas tareas de aprendizaje.  tras una revisi\u00f3n de las principales definiciones y bas\u00e1ndonos en una concepci\u00f3n cualitativa, flexible y personalizada del proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje, construimos y validamos un inventario que hemos denominado via que eval\u00faa algunas de las variables que intervienen en el estilo de aprendizaje, con el fin aplicamos un primer borrador de nuestro instrumento a un total de 1390 alumnos pertenecientes a un total de 55 centros representativos de la tipolog\u00eda escolar gallega.  la aplicaci\u00f3n de nuestro inventario validado a dos grupos de alumnos, cuantitativamente similares, uno de ellos identificado como de altas capacidades y el otro de capacidades medias, y un posterior an\u00e1lisis estad\u00edstico de las diferencias en los resultados nos permiti\u00f3 concluir que los alumnos de altas capacidades se diferencian de los alumnos de capacidades medias en ciertas variables que intervie<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>Variables que intervienen en el estilo de aprendizaje: comparacion entre  alumnos de capacidades medias y de altas capacidades.<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 Variables que intervienen en el estilo de aprendizaje: comparacion entre  alumnos de capacidades medias y de altas capacidades. <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0  Pomar Tojo Carmen M. <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Santiago de compostela<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 01\/01\/1999<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Agust\u00edn Dosil Maceira<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: Francisco Secadas marcos <\/li>\n<li>luz florinda P\u00e9rez s\u00e1nchez (vocal)<\/li>\n<li>sylvia Sastre i riba (vocal)<\/li>\n<li>pilar Dom\u00ednguez rodr\u00edguez (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Pomar Tojo Carmen M. 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