{"id":39960,"date":"1999-01-01T00:00:00","date_gmt":"1999-01-01T00:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/la-evaluacion-de-la-comprension-lectora-en-alumnos-de-12-anos\/"},"modified":"1999-01-01T00:00:00","modified_gmt":"1999-01-01T00:00:00","slug":"la-evaluacion-de-la-comprension-lectora-en-alumnos-de-12-anos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/pedagogia\/la-evaluacion-de-la-comprension-lectora-en-alumnos-de-12-anos\/","title":{"rendered":"La evaluacion de la comprension lectora en alumnos de 12 a\u00f1os."},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong>  Perez Zorrilla M. Jes\u00fas <\/strong><\/h2>\n<p>Esta tesis consta de tres partes. En la primera se hace un seguimiento de la evoluci\u00f3n del concepto de la comprensi\u00f3n lectora, los modelos, procesos y factores que afectan a la comprensi\u00f3n lectora. Finaliza esta parte con un estudio de los objetivos, contenidos y m\u00e9todos de evaluaci\u00f3n de la comprensi\u00f3n lectora.  la segunda parte incluye el planteamiento del estudio, el procedimiento para la obtenci\u00f3n de los datos, el marco conceptual, la finalidad del estudio, el m\u00e9todo de trabajo, el dise\u00f1o de la prueba de evaluaci\u00f3n de la comprensi\u00f3n lectora, los cuestionarios de opini\u00f3n que recogen informaci\u00f3n sobre los procesos educativos y la muestra.  en la tercera parte se analizan los resultados. los primeros datos analizados son los de la prueba de la comprensi\u00f3n lectora: porcentajes, grado de dificultad, porcentaje medio de aciertos, resultados por tipo de texto y niveles de comprensi\u00f3n. En un segundo punto se analiza la influencia de la escuela en la comprensi\u00f3n lectora: tiempo de dedicaci\u00f3n a la materia, forma en que se trabaja en clase, actividades escolares, programaci\u00f3n, procedimientos de evaluaci\u00f3n. Otro apartado lo constituye la relaci\u00f3n entre el nivel de comprensi\u00f3n lectora y variables relacionadas con la confianza y seguridad del alumno en s\u00ed mismo y en su entorno y el clima escolar. La influencia del profesorado (conceptos sobre ense\u00f1anza, preparaci\u00f3n de las clases, formas de presentar los temas, y pr\u00e1cticas docentes) en los resultados obtenidos en comprensi\u00f3n lectora constituye otro de los puntos de esta tesis. Por \u00faltimo, se han analizado las caracter\u00edsticas tanto personales como sociales de los alumnos y su incidencia en la comprensi\u00f3n lectora. Concluye el trabajo con la b\u00fasqueda de las variables que mejor predicen la comprensi\u00f3n lectora.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>La evaluacion de la comprension lectora en alumnos de 12 a\u00f1os.<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 La evaluacion de la comprension lectora en alumnos de 12 a\u00f1os. <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0  Perez Zorrilla M. Jes\u00fas <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Complutense de Madrid<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 01\/01\/1999<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Teresa Diaz Allue<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal:  Orden hoz arturo de la orden <\/li>\n<li>Mar\u00eda paz Lebrero baena (vocal)<\/li>\n<li>Jos\u00e9 Luis Rodriguez dieguez (vocal)<\/li>\n<li> Salvador perez m. isabel (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Perez Zorrilla M. Jes\u00fas Esta tesis consta de tres partes. 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