{"id":40494,"date":"1999-01-01T00:00:00","date_gmt":"1999-01-01T00:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/la-adquisicion-del-principio-alfabetico-efectos-de-la-instruccion-en-habilidades-de-conocimiento-fonemico-en-el-aula-de-primaria\/"},"modified":"1999-01-01T00:00:00","modified_gmt":"1999-01-01T00:00:00","slug":"la-adquisicion-del-principio-alfabetico-efectos-de-la-instruccion-en-habilidades-de-conocimiento-fonemico-en-el-aula-de-primaria","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/psicologia\/la-adquisicion-del-principio-alfabetico-efectos-de-la-instruccion-en-habilidades-de-conocimiento-fonemico-en-el-aula-de-primaria\/","title":{"rendered":"La adquisicion del principio alfabetico. efectos de la instruccion en habilidades de conocimiento fonemico en el aula de primaria."},"content":{"rendered":"

Tesis doctoral de Bego\u00f1a Zubiauz De Pedro <\/strong><\/h2>\n

El objetivo de este estudio es comprobar los efectos de un programa de instrucci\u00f3n en habilidades de conocimiento fon\u00e9mico y en las reglas de correspondencia grafema-fonema sobre el aprendizaje de la lectura y la escritura, en los primeros cursos de educaci\u00f3n primaria. Dicho programa fue aplicado por maestros dentro de sus aulas, como un contenido m\u00e1s de su pr\u00e1ctica educativa. El programa consta de 15 unidades. en cada una de ellas se dispone: la habilidad metafon\u00e9mica a trabajar, procedimiento de aplicaci\u00f3n, \u00edtems, material gr\u00e1fico de apoyo, ayudas a proporcionar y hoja de registro de dichas ayudas. el grupo experimental (que recibi\u00f3 la instrucci\u00f3n) lo componen 78 ni\u00f1os (31 de 1 curso de educaci\u00f3n primaria y 47 de 2 curso de educaci\u00f3n primaria). El grupo control lo forman 44 alumnos (19 de 1 curso y 25 de 2 curso). Tdos los ni\u00f1os son hispanohablantes, con c.I. Normal y pertenecen a diferentes colegios p\u00fablicos y aulas unitarias de la provincia de salamanca. Los resultados muestran que el grupo experimental mejora significativamente su rendimiento en conocimiento fon\u00e9mico, lectura y escritura reproductiva. En general, se observa que el programa es m\u00e1s efectivo en 1 curso que en 2 curso. Se discuten las diferentes implicaciones educativas de introducir de forma sistematizada este tipo de ense\u00f1anza dentro del curriculum escolar, a fin de mejorar la detecci\u00f3n y prevenci\u00f3n de posibles dificultades en el aprendizaje del lenguaje escrito y de facilitar este aprendizaje a todos los alumnos. Se se\u00f1ala el efecto positivo de dotar de material de estas caracter\u00edsticas a los maestros y de introducir la evaluaci\u00f3n din\u00e1mica, basada en el registro de ayudas proporcionadas para la resoluci\u00f3n de las tareas, como instrumento de observaci\u00f3n y valoraci\u00f3n del proceso de aprendizaje. descriptores: conciencia fon\u00e9mica – reglas de correspondencia – principio alfab\u00e9tico – lectura – escritura reproductiva – educaci\u00f3n pr<\/p>\n

 <\/p>\n

Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00abLa adquisicion del principio alfabetico. efectos de la instruccion en habilidades de conocimiento fonemico en el aula de primaria.<\/strong>\u00ab<\/h3>\n
    \n
  • T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 La adquisicion del principio alfabetico. efectos de la instruccion en habilidades de conocimiento fonemico en el aula de primaria. <\/li>\n
  • Autor:<\/strong>\u00a0 Bego\u00f1a Zubiauz De Pedro <\/li>\n
  • Universidad:<\/strong>\u00a0 Salamanca<\/li>\n
  • Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 01\/01\/1999<\/li>\n<\/ul>\n

     <\/p>\n

    Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n
      \n
    • Director de la tesis<\/strong>\n
        \n
      • Mayor Cinca M. Angeles<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n
      • Tribunal<\/strong>\n
          \n
        • Presidente del tribunal: emilio Sanchez Miguel <\/li>\n
        • Mar\u00eda soledad Carrillo gallego (vocal)<\/li>\n
        • Fernando Cuetos vega (vocal)<\/li>\n
        • Mar\u00eda Clemente linuesa (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n

           <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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