{"id":41297,"date":"1999-01-01T00:00:00","date_gmt":"1999-01-01T00:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/el-proyecto-educativo-proceso-de-elaboracion-en-el-ambito-de-las-ikastolas\/"},"modified":"1999-01-01T00:00:00","modified_gmt":"1999-01-01T00:00:00","slug":"el-proyecto-educativo-proceso-de-elaboracion-en-el-ambito-de-las-ikastolas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/pedagogia\/el-proyecto-educativo-proceso-de-elaboracion-en-el-ambito-de-las-ikastolas\/","title":{"rendered":"El proyecto educativo: proceso de elaboracion en el ambito de las ikastolas."},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> I\u00f1aki Lekuona Jimenez <\/strong><\/h2>\n<p>El objeto de esta investigaci\u00f3n ha sido el an\u00e1lisis del proceso de elaboraci\u00f3n del proyecto educativo en el \u00e1mbito de las ikastolas, as\u00ed como el estudio de la credibilidad que ofrece el documento una vez elaborado. En nuestra opini\u00f3n, la sensibilizaci\u00f3n que se realice durante el proceso de elaboraci\u00f3n tendr\u00e1 una inicidencia directa en la implicaci\u00f3n de la comunidad escolar y en el reconocimiento que se le d\u00e9 al documento.  al inicio del trabajo, la conceptualizaci\u00f3n del investigador sobre proyecto educativo era de \u00abdocumento consensuado por la comunidad educativa que, elaborado de modo participativo, presenta la ikastola como instituci\u00f3n educativa integrante del colectivo de ikastolas, y que sirve de marco y referente general de la actividad educacional y tambi\u00e9n para el desarrollo de otros documentos, tanto los de car\u00e1cter curricular como los correspondientes a su gesti\u00f3n y funcionamiento\u00bb.  para el desarrollo de la investigaci\u00f3n apostamos por el paradigma cualitativo y, en concreto, por un doble estudio de caso interpretativo. El trabajo de campo se realiz\u00f3 en las ikastolas egape (urnieta) y jakintza (ordizia), y ellas fueron los puntos fundamentales de recogida de informaci\u00f3n.  para ello, el rol del investigador fue de asesor t\u00e9cnico en todas y cada una de las sesiones de trabajo que las comisiones responsables de la elaboraci\u00f3n realizaron en su respectiva ikastola mientras dur\u00f3 el proceso, siendo la observaci\u00f3n participante la t\u00e9cnica de recogida de informaci\u00f3n m\u00e1s importante. Bas\u00e1ndose en esta informaci\u00f3n el investigador -ya fuera del escenario de trabajo-, preparaba su diario de campo.  adem\u00e1s, al finalizar cada reuni\u00f3n de trabajo, los componentes de las comisiones hac\u00edan una valoraci\u00f3n de la actitud del grupo en la sesi\u00f3n, cumplimentando un sencillo cuestionario de escala. A estas valoraciones sistem\u00e1ticas, y a las del diario de campo del investigador, se les aplicaba el programa inform<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>El proyecto educativo: proceso de elaboracion en el ambito de las ikastolas.<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 El proyecto educativo: proceso de elaboracion en el ambito de las ikastolas. <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 I\u00f1aki Lekuona Jimenez <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Pa\u00eds vasco\/euskal herriko unibertsitatea<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 01\/01\/1999<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Pedro Mar\u00eda Ayerbe Echeberria<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: felix Etxeberria balerdi <\/li>\n<li>Manuel \u00e1lvarez fern\u00e1ndez (vocal)<\/li>\n<li>sabino Ayestar\u00e1n etxebarria (vocal)<\/li>\n<li>joaquin Gairin sallan (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de I\u00f1aki Lekuona Jimenez El objeto de esta investigaci\u00f3n ha sido el an\u00e1lisis del proceso de elaboraci\u00f3n del 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