{"id":41772,"date":"1999-01-01T00:00:00","date_gmt":"1999-01-01T00:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/el-aprendizaje-de-la-informacion-grafica-mapas-geograficos-y-graficas\/"},"modified":"1999-01-01T00:00:00","modified_gmt":"1999-01-01T00:00:00","slug":"el-aprendizaje-de-la-informacion-grafica-mapas-geograficos-y-graficas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/psicologia\/el-aprendizaje-de-la-informacion-grafica-mapas-geograficos-y-graficas\/","title":{"rendered":"El aprendizaje de la informacion grafica: mapas geograficos y graficas."},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Yolanda Postigo Angon <\/strong><\/h2>\n<p>El objetivo general de este trabajo es analizar el aprendizaje de distintos tipos de informaci\u00f3n gr\u00e1fica por parte de sujetos con diversos niveles de instrucci\u00f3n y conocimiento sobre el contenido representado.  partiendo de la distinci\u00f3n de tres niveles de profundidad en el parendizaje de la informaci\u00f3n gr\u00e1fica (procesamiento de informaci\u00f3n expl\u00edcita, procesamiento de informaci\u00f3n impl\u00edcita y procesamiento de informaci\u00f3n conceptual) realizamos dos estudios (con dos experimentos cada uno) analizando el aprendizaje de un mapa geogr\u00e1fico y diversas gr\u00e1ficas.  el estudio de mapas analizamos el aprendizaje de una mapa geogr\u00e1fico cuando es estudiado espont\u00e1neamente (experimento 1) o con diversas instrucciones (experimento 2) en alumnos con distintos niveles de instrucci\u00f3n (secundaria y universitarios) y con distinta pericia en geograf\u00eda (expertos y novatos) junto con la evaluaci\u00f3n de aspecto metacognitivos y de habilidad espacial. En el estudio sobre el aprendizaje de gr\u00e1ficas analizamos la influencia de la estructura gr\u00e1fica o formato de presentaci\u00f3n de la informaci\u00f3n (experimento 1) y aspectos de la estructura de relaci\u00f3n de las gr\u00e1ficas (tipo y n\u00famero de variables representadas) (experimento 2) en alumnos adolescentes con diversos niveles de instrucci\u00f3n y conocimiento en ciencias sociales junto con la evaluaci\u00f3n de aspectos de habilidad en razonamiento proporcional.  los resultados de ambos estudios muestran que el rendimiento en el aprendizaje de mapas y gr\u00e1ficas mejora con el nivel de instrucci\u00f3n de los sujetos (mostrando diferencias entre expertos y novatos en el aprendizaje del mapa). Este rendimiento diferencial de los distintos grupos varia en funci\u00f3n del tipo de informaci\u00f3n implicada (informaci\u00f3n expl\u00edcita, impl\u00edcita o conceptual). Es decir, el conocimiento del sujeto sobre el dominio determina los elementos en los que centra su estudio y en \u00faltimo t\u00e9rmino su aprendizaje en diferentes niveles d<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>El aprendizaje de la informacion grafica: mapas geograficos y graficas.<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 El aprendizaje de la informacion grafica: mapas geograficos y graficas. <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Yolanda Postigo Angon <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Aut\u00f3noma de Madrid<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 01\/01\/1999<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Juan  Ignacio Pozo  Municio<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: angel Riviere gomez <\/li>\n<li>carles Monereo font (vocal)<\/li>\n<li>Fernando Arroyo ilera (vocal)<\/li>\n<li>eduardo Marti sala (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Yolanda Postigo Angon El objetivo general de este trabajo es analizar el aprendizaje de distintos tipos de 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