{"id":53175,"date":"2018-03-09T22:40:48","date_gmt":"2018-03-09T22:40:48","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/factores-constitutivos-de-la-competencia-matematica-en-los-ninos-una-aplicacion-de-la-teoria-de-respuesta-al-item\/"},"modified":"2018-03-09T22:40:48","modified_gmt":"2018-03-09T22:40:48","slug":"factores-constitutivos-de-la-competencia-matematica-en-los-ninos-una-aplicacion-de-la-teoria-de-respuesta-al-item","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/psicologia\/factores-constitutivos-de-la-competencia-matematica-en-los-ninos-una-aplicacion-de-la-teoria-de-respuesta-al-item\/","title":{"rendered":"Factores constitutivos de la competencia matem\u00e1tica en los ni\u00f1os. una aplicaci\u00f3n de la teor\u00eda de respuesta al item"},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong>  Pina Coronado Emilio Miguel <\/strong><\/h2>\n<p>Partiendo de una reflexi\u00f3n sobre el proceso de construcci\u00f3n de los conocimientos matem\u00e1ticos en los ni\u00f1os que se plantea en los ni\u00f1os como el producto social de construcciones personales, se introduce el constructo competencia matem\u00e1tica definido como la capacidad del individuo para expresar relaciones matem\u00e1ticas y aplicarlas en la resoluci\u00f3n de problemas de la vida cotidiana.  para determinar en qu\u00e9 factores descansa el constructo se acude a la elaboraci\u00f3n de un test: el cuestionario de competencias matem\u00e1tica; en \u00e9l se abordan los contenidos (conceptuales, procedimentales y actitudinales) propios del marco curricular del \u00e1rea en el primer ciclo de educaci\u00f3n primaria. los enunciados de los \u00edtems que lo componen reflejan situaciones usuales de aprendizaje o situaciones problem\u00e1ticas de la vida real. El cuestionario se somete a una prueba de jueces, recogi\u00e9ndose sus aportaciones en cuanto a los \u00edtems o su forma de presentaci\u00f3n, as\u00ed como la idoneidad de los mismos.  en la determinaci\u00f3n de la muestra se parte de la poblaci\u00f3n de alumnos de la etapa y nivel de regi\u00f3n de murcia, realizando una distribuci\u00f3n proporcional con respecto a una muestra te\u00f3rica de 1250 alumnos y asignando con ella el n\u00famero de unidades por localidades cuidando que, al menos, hubiese representantes de cada una de las comarcas.  en el an\u00e1lisis estad\u00edstico se emplea el an\u00e1lisis factorial exploratorio para determinar si existen dimensiones que expliquen la covariaci\u00f3n entre \u00edtems, construy\u00e9ndose la matriz de correlaciones tetrac\u00f3ricas y realizando un an\u00e1lisis de componentes principales. El scree-plot de cattell muestra tres componentes que explican la dimensionalidad del test: el operatorio, el estimativo y el de dominio local.  para la estimaci\u00f3n de los par\u00e1metros se emplea la teor\u00eda de respuesta al \u00edtem, utilizando el modelo de 2-p para los componentes operatorio y de dominio local, y el modelo de 3-p en el estimativo.  se compr<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>Factores constitutivos de la competencia matem\u00e1tica en los ni\u00f1os. una aplicaci\u00f3n de la teor\u00eda de respuesta al item<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 Factores constitutivos de la competencia matem\u00e1tica en los ni\u00f1os. una aplicaci\u00f3n de la teor\u00eda de respuesta al item <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0  Pina Coronado Emilio Miguel <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Murcia<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 16\/06\/2006<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li> L\u00f3pez Pina Jos\u00e9 Antonio<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: Juan a Gomez benito <\/li>\n<li>agustin Romero medina (vocal)<\/li>\n<li>Andr\u00e9s Nortes checa (vocal)<\/li>\n<li> Padilla Garc\u00eda Jos\u00e9 Luis (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Pina Coronado Emilio Miguel Partiendo de una reflexi\u00f3n sobre el proceso de construcci\u00f3n de los conocimientos matem\u00e1ticos [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center 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