{"id":53322,"date":"2018-03-09T22:41:00","date_gmt":"2018-03-09T22:41:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/las-actitudes-las-creencias-y-la-emociones-hacia-las-matematicas-un-estudio-descriptivo-en-alumnos-de-eso\/"},"modified":"2018-03-09T22:41:00","modified_gmt":"2018-03-09T22:41:00","slug":"las-actitudes-las-creencias-y-la-emociones-hacia-las-matematicas-un-estudio-descriptivo-en-alumnos-de-eso","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/problemas-de-aprendizaje\/las-actitudes-las-creencias-y-la-emociones-hacia-las-matematicas-un-estudio-descriptivo-en-alumnos-de-eso\/","title":{"rendered":"Las actitudes las creencias y la emociones hacia las matematicas un estudio descriptivo en alumnos de eso"},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Arantzazu Sarabia Liano <\/strong><\/h2>\n<p>El objetivo de este trabajo es doble, por un lado, revisar la investigaci\u00f3n m\u00e1s actual en torno a los tres descriptores esenciales para comprender el dominio afectivo del alumno, es decir, c\u00f3mo se siente cuando aprende matem\u00e1ticas: las creencias, las actitudes y las emociones (mcleod, 1989, 1992). Por otro lado, describir las caracter\u00edsticas afectivas hacia la asignatura de matem\u00e1ticas de los alumnos de segundo de educaci\u00f3n secundaria obligatoria del \u00e1rea metropolitana de pamplona. La recopilaci\u00f3n de la publicaciones m\u00e1s recientes en el campo de afectividad y de la did\u00e1ctica de las matem\u00e1ticas muestra que las actitudes, las creencias y la ansiedad que presentan los alumnos hacia esta disciplina tienen influencias positivas y negativas en c\u00f3mo utilizan las habilidades matem\u00e1ticas, sus recursos intelectuales para aprender, en c\u00f3mo aplican las estrategias de soluci\u00f3n m\u00e1s adecuadas, se esfuerzan y persisten ante los obst\u00e1culos y regulan sus propios planes de soluci\u00f3n y de revisi\u00f3n. El estudio descriptivo realizado sobre la poblaci\u00f3n de alumnos de segundo de educaci\u00f3n secundaria de pamplona y comarca revela c\u00f3mo se sienten los alumnos ante los desaf\u00edos matem\u00e1ticos. As\u00ed pues, respecto a las actitudes hacia las matem\u00e1ticas, los alumnos describen desagrado y una baja motivaci\u00f3n hacia esta materia; perciben la utilidad y valor de las matem\u00e1ticas en sus vidas cotidianas. Igualmente, desarrollan creencias sobre la importancia de la rapidez y la memoria en el aprendizaje; sobre los distintos estilos de resolver las situaciones matem\u00e1ticas y sobre el papel del esfuerzo y la persistencia en la adquisici\u00f3n de dichos conocimientos. Finalmente sienten emociones positivas de satisfacci\u00f3n y gozo cuando alcanzan el \u00e9xito y, s\u00f3lo una minor\u00eda, manifiestan ansiedad excesiva hacia esta materia.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>Las actitudes las creencias y la emociones hacia las matematicas un estudio descriptivo en alumnos de eso<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 Las actitudes las creencias y la emociones hacia las matematicas un estudio descriptivo en alumnos de eso <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Arantzazu Sarabia Liano <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Navarra<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 21\/06\/2006<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Concepcion Iriarte  Redin<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: ana Miranda casas <\/li>\n<li>ines Gomez chacon (vocal)<\/li>\n<li>elo\u00edsa Guerrero barona (vocal)<\/li>\n<li>Juan Narbona garcia (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Arantzazu Sarabia Liano El objetivo de este trabajo es doble, por un lado, revisar la investigaci\u00f3n m\u00e1s 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