{"id":53344,"date":"2018-03-09T22:41:00","date_gmt":"2018-03-09T22:41:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/evaluacion-de-un-programa-de-intervencion-para-potenciar-el-desarrollo-de-procesos-cognitivos-en-ninos-de-18-a-24-meses\/"},"modified":"2018-03-09T22:41:00","modified_gmt":"2018-03-09T22:41:00","slug":"evaluacion-de-un-programa-de-intervencion-para-potenciar-el-desarrollo-de-procesos-cognitivos-en-ninos-de-18-a-24-meses","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/pedagogia-experimental\/evaluacion-de-un-programa-de-intervencion-para-potenciar-el-desarrollo-de-procesos-cognitivos-en-ninos-de-18-a-24-meses\/","title":{"rendered":"Evaluaci\u00f3n de un programa de intervenci\u00f3n para potenciar el desarrollo de procesos cognitivos en ni\u00f1os de 18 a 24 meses"},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Mar\u00eda  Jes\u00fas Pujol Equisoain <\/strong><\/h2>\n<p>La investigaci\u00f3n trata de constatar la viabilidad de la implantaci\u00f3n en el curr\u00edculo de 0 a 3 a\u00f1os del decubrimiento del lenguaje escrito para favorecer el desarrollo de procesos cognitivos y el establecimiento de la propia identidad asentando las bases de un autoconcepto positivo. la investigaci\u00f3n se centra en un grupo de 14 ni\u00f1os y ni\u00f1as con edades comprendidas entre los 15,7 y los 19,5 meses al inicio del estudio y aporta evidencias de la posibilidad de introducir actividades para el descubrimineto del lenguaje escrito en escuelas de educaci\u00f3n infantil con un enfoque de desarrollo de sus capacidades desde el aprendizaje temprano y significativo en un ambiente intencionalmente enriquecido. se demustra que el \u00e9xito en el descubrimineto del escrito no depende de la edad cronol\u00f3gica de los peque\u00f1os en esta franja de edades,  sino de su participaci\u00f3n y n\u00famero de intervenciones. la tesis presenta a su vez un modelo de programa educativo fruto de la investigaci\u00f3n que permite la introducci\u00f3n del descubrimineto del escrito desde la perspectiva de \u00abdar la oportunidad de&#8230;\u00bb  Y con una metodolog\u00eda compatible con los ritmos y actividades habituales de las escuelas de educaci\u00f3n infantil de 0 a 3 a\u00f1os. los resultados de la tesis sostienen que no se puede permanecer anclados en posturas maduracionistas con respecto a los peque\u00f1os en estas edades, debiendo avanzar en dar a los peque\u00f1os la oportunidad de aprendizajes significativos que desarrollen sus potencialidades<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>Evaluaci\u00f3n de un programa de intervenci\u00f3n para potenciar el desarrollo de procesos cognitivos en ni\u00f1os de 18 a 24 meses<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 Evaluaci\u00f3n de un programa de intervenci\u00f3n para potenciar el desarrollo de procesos cognitivos en ni\u00f1os de 18 a 24 meses <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Mar\u00eda  Jes\u00fas Pujol Equisoain <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Zaragoza<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 22\/06\/2006<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Gloria Medrano Mir<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal:  Fiz poveda Mar\u00eda  reyes <\/li>\n<li>carmen Ma\u00f1as viejo (vocal)<\/li>\n<li>Mar\u00eda  Luisa Herrero nivela (vocal)<\/li>\n<li>elias Vived conte (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Mar\u00eda Jes\u00fas Pujol Equisoain La investigaci\u00f3n trata de constatar la viabilidad de la implantaci\u00f3n en el curr\u00edculo 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