{"id":53505,"date":"2018-03-09T22:41:12","date_gmt":"2018-03-09T22:41:12","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/relacion-emergente-en-la-obtencion-de-conclusiones-validez-coherencia\/"},"modified":"2018-03-09T22:41:12","modified_gmt":"2018-03-09T22:41:12","slug":"relacion-emergente-en-la-obtencion-de-conclusiones-validez-coherencia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/teoria-y-metodos-educativos\/relacion-emergente-en-la-obtencion-de-conclusiones-validez-coherencia\/","title":{"rendered":"Relaci\u00f3n emergente en la obtenci\u00f3n de conclusiones: validez &#8211; coherencia"},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong>  Cruz Mavil Miguel \u00e1ngel <\/strong><\/h2>\n<p>Este trabajo recoge las actividades realizadas para investigar dificultades de los estudiantes en la obtenci\u00f3n de conclusiones. Se trata de una investigaci\u00f3n cualitativa enmarcada en el \u00e1mbito de la educaci\u00f3n matem\u00e1tica. Su prop\u00f3sito principal ha sido el de descubrir e interpretar algunos aspectos que influyen en el proceso de obtener la conclusi\u00f3n de un argumento.  el m\u00e9todo consisti\u00f3 en aplicar un cuestionario a estudiantes de seis licenciaturas de la universidad veracruzana, en m\u00e9xico. El trabajo fue complementado con una serie de entrevistas semi estructuradas a algunos de esos estudiantes. El estudio se concret\u00f3 en el semestre escolar comprendido en el per\u00edodo febrero &#8211;  junio de 2004. la poblaci\u00f3n incluy\u00f3 a los estudiantes matriculados para el segundo per\u00edodo del primer a\u00f1o de estudios en la universidad. La muestra elegida incluy\u00f3 260 estudiantes de las \u00e1reas de ciencias sociales y ciencias exactas. En el primer grupo se eligieron estudiantes de derecho, literatura y econom\u00eda. En el segundo, se eligieron estudiantes de inform\u00e1tica, f\u00edsica, ingenier\u00eda y matem\u00e1ticas. la mayor\u00eda de los estudiantes de la muestra solamente pueden tomar un curso de l\u00f3gica de manera opcional que debe tomarse o bien, en el primer semestre o bien, en el segundo semestre. En cambio, los estudiantes de inform\u00e1tica y los de matem\u00e1tica encuentran necesariamente un curso de l\u00f3gica en sus respectivos itinerarios. De estos dos grupos, los estudiantes de matem\u00e1ticas hab\u00edan tomado dicho curso en el periodo escolar anterior. En cambio, los estudiantes de inform\u00e1tica tomaron dicho curso a lo largo del segundo semestre, coincidiendo con esta investigaci\u00f3n. en cursos de l\u00f3gica b\u00e1sica, las conclusiones que obtienen los estudiantes frecuentemente son calificadas desde la norma l\u00f3gica. Sin embargo, el proceso que supone la intenci\u00f3n de obtener y justificar la conclusi\u00f3n de uno o m\u00e1s argumentos, hace emerger la influencia de significados y procesos inferenciale<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>Relaci\u00f3n emergente en la obtenci\u00f3n de conclusiones: validez &#8211; coherencia<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 Relaci\u00f3n emergente en la obtenci\u00f3n de conclusiones: validez &#8211; coherencia <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0  Cruz Mavil Miguel \u00e1ngel <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Aut\u00f3noma de barcelona<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 27\/06\/2006<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li> Gorgori\u00f3 I Sol\u00e1 N\u00faria<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal:  Bibiloni i matos llu\u00eds <\/li>\n<li> Huertas s\u00e1nchez Mar\u00eda antonia (vocal)<\/li>\n<li>angel Alsina pastells (vocal)<\/li>\n<li> Manzano arjona Mar\u00eda  gracia (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Cruz Mavil Miguel \u00e1ngel Este trabajo recoge las actividades realizadas para investigar dificultades de los estudiantes en 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