{"id":54583,"date":"2018-03-09T22:42:19","date_gmt":"2018-03-09T22:42:19","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/la-ensenanza-del-modo-subjuntivo-a-anglofonos-analisis-de-materiales-y-nuevas-propuestas\/"},"modified":"2018-03-09T22:42:19","modified_gmt":"2018-03-09T22:42:19","slug":"la-ensenanza-del-modo-subjuntivo-a-anglofonos-analisis-de-materiales-y-nuevas-propuestas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sintaxis-y-analisis-sintactico\/la-ensenanza-del-modo-subjuntivo-a-anglofonos-analisis-de-materiales-y-nuevas-propuestas\/","title":{"rendered":"La ense\u00f1anza del modo subjuntivo a anglofonos, analisis de materiales y nuevas propuestas"},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Stephen Dalmas <\/strong><\/h2>\n<p>El modo subjuntivo espa\u00f1ol es un sistema complejo que llega a ser extremadamente abstracto. El aprender a entenderlo y a utilizarlo correctamente supone un gran reto para los alumnos extranjeros. Adem\u00e1s, el subjuntivo en espa\u00f1ol tiene una gran extensi\u00f3n y frecuencia de uso frente al subjuntivo much\u00edsimo m\u00e1s reducido en ingl\u00e9s. Por consiguiente, cualquier angl\u00f3fono aspirante a la perfecci\u00f3n en castellano tiene que asimilar conceptos inexistentes en su lengua materna y como tales sin punto de referencia para \u00e9l. es m\u00e1s, en algunos de los materiales did\u00e1cticos existentes hay discrepancias y una tendencia a la fragmentaci\u00f3n en la ense\u00f1anza del subjuntivo, lo que no favorece una visi\u00f3n global del mismo. El objetivo de este trabajo es enfrentarse a esta cuesti\u00f3n.   la estructura de esta tesis es piramidal. El primer y el segundo apartados se fundamentan en el an\u00e1lisis de dos conjuntos de manuales de ense\u00f1anza de espa\u00f1ol como lengua extranjera: un conjunto de manuales publicados en espa\u00f1a y otro en ee.Uu.  el tercer apartado de la tesis ofrece una comparaci\u00f3n entre los dos conjuntos de manuales y las conclusiones que resultan de este proceso. Esto, junto con el an\u00e1lisis de fuentes tales como corpus y reputados manuales de referencia gramatical, representa la base de la pir\u00e1mide. el nivel intermedio de la pir\u00e1mide formula sugerencias concretas para la creaci\u00f3n de un manual dedicado exclusivamente a la ense\u00f1anza del subjuntivo para angl\u00f3fonos. dicho manual corresponde con la cumbre de la pir\u00e1mide e incluye ideas pr\u00e1cticas basadas en el estudio y an\u00e1lisis de la manera en la que se suele ense\u00f1ar el subjuntivo, propuestas de mejora, y aporta una visi\u00f3n global de la ense\u00f1anza\/aprendizaje de este modo.  el autor de esta tesis es de origen angl\u00f3fono y aprendi\u00f3 el subjuntivo durante numerosos a\u00f1os de estudio e inmersi\u00f3n ling\u00ed\u00bc\u00edstica y cultural en espa\u00f1a.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>La ense\u00f1anza del modo subjuntivo a anglofonos, analisis de materiales y nuevas propuestas<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 La ense\u00f1anza del modo subjuntivo a anglofonos, analisis de materiales y nuevas propuestas <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Stephen Dalmas <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Salamanca<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 18\/09\/2006<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Jos\u00e9 Jes\u00fas G\u00f3mez Asencio<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: Juan  felipe Garc\u00eda santos <\/li>\n<li> Sastre ruano M\u00aa angeles (vocal)<\/li>\n<li>james Fernandez (vocal)<\/li>\n<li>M\u00aa fuencisla Garc\u00eda-bermejo giner (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Stephen Dalmas El modo subjuntivo espa\u00f1ol es un sistema complejo que llega a ser extremadamente abstracto. 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