{"id":54691,"date":"2018-03-09T22:42:27","date_gmt":"2018-03-09T22:42:27","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/atencion-y-aptitudes-musicales-en-ninos-entre-diez-y-doce-anos\/"},"modified":"2018-03-09T22:42:27","modified_gmt":"2018-03-09T22:42:27","slug":"atencion-y-aptitudes-musicales-en-ninos-entre-diez-y-doce-anos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/psicologia-general\/atencion-y-aptitudes-musicales-en-ninos-entre-diez-y-doce-anos\/","title":{"rendered":"Atenci\u00f3n y aptitudes musicales en ni\u00f1os entre diez y doce a\u00f1os"},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Eva Mart\u00edn L\u00f3pez <\/strong><\/h2>\n<p>El presente trabajo surge de la pr\u00e1ctica educativa y con la finalidad de mejorar el proceso de ense\u00f1anza -aprendizaje de la m\u00fasica. Para ello, se analiza la relaci\u00f3n de causa efecto entre una intervenci\u00f3n en atenci\u00f3n y la mejora de las aptitudes musicales medidas en el test de seashore, partiendo previamente de una revisi\u00f3n de la principales investigaciones relacionadas con las aptitudes musicales. Viendo que los trabajos que relacionan las aptitudes musicales con la atenci\u00f3n no lo hacen en la direcci\u00f3n de nuestras hip\u00f3tesis nos marcamos tres objetivos.     el primer objetivo, trata de comprobar el \u00e9xito de una intervenci\u00f3n en atenci\u00f3n para la mejora de las aptitudes musicales y el mantenimiento de un trabajo en atenci\u00f3n a lo largo del tiempo. El segundo objetivo, responde a la necesidad de ver que tipo de intervenci\u00f3n en atenci\u00f3n es m\u00e1s eficaz para la mejora de las aptitudes musicales. El tercer objetivo, trata de demostrar la importancia del trabajo en atenci\u00f3n como recurso pedag\u00f3gico para el desarrollo de las aptitudes musicales.     el grupo participante se compuso de doscientos alumnos con edades comprendidas entre 10 y 12 a\u00f1os y residentes en las localidades de torres de miguel sesmero, almendral y barcarrota. Con esta muestra, planteamos un dise\u00f1o intergrupo pretest-postet con un grupo control trabajamos con cuatro grupos experimentales y un grupo control. Con los cuatro grupos experimentales realizamos las cuatro intervenciones que dise\u00f1amos: intervenci\u00f3n en atenci\u00f3n visual, intervenci\u00f3n en atenci\u00f3n auditiva, intervenci\u00f3n en atenci\u00f3n interior e intervenci\u00f3n en atenci\u00f3n integral.     las intervenciones visual y auditiva estaban relacionadas con la atenci\u00f3n exterior (red posterior de posner) y la interior  con la atenci\u00f3n interior (red anterior de posner). La intervenci\u00f3n integral constaba de la combinaci\u00f3n de las tres anteriores. Todas las intervenciones se realizaron en diez sesiones de veinte minutos cada una durante<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>Atenci\u00f3n y aptitudes musicales en ni\u00f1os entre diez y doce a\u00f1os<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 Atenci\u00f3n y aptitudes musicales en ni\u00f1os entre diez y doce a\u00f1os <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Eva Mart\u00edn L\u00f3pez <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Extremadura<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 25\/09\/2006<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Florencio Vicente Castro<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: Jes\u00fas Beltr\u00e1n llera <\/li>\n<li>Mar\u00eda isabel Fajardo caldera (vocal)<\/li>\n<li>rosario Guerra iglesias (vocal)<\/li>\n<li>Fernando Lara ortega (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Eva Mart\u00edn L\u00f3pez El presente trabajo surge de la pr\u00e1ctica educativa y con la finalidad de mejorar [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center 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