{"id":55279,"date":"2018-03-09T22:42:58","date_gmt":"2018-03-09T22:42:58","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/teleformacion-y-aprendizaje-en-red-desde-la-perspectiva-historicocultural\/"},"modified":"2018-03-09T22:42:58","modified_gmt":"2018-03-09T22:42:58","slug":"teleformacion-y-aprendizaje-en-red-desde-la-perspectiva-historicocultural","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/preparacion-de-profesores\/teleformacion-y-aprendizaje-en-red-desde-la-perspectiva-historicocultural\/","title":{"rendered":"Teleformaci\u00f3n y aprendizaje en red desde la perspectiva hist\u00f3ricocultural"},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Manuel Rodr\u00edguez L\u00f3pez <\/strong><\/h2>\n<p>Este trabajo aborda un doble objeto. El primero de ellos, que constituye el marco te\u00f3rico del estudio, supone el desarrollo de una interpretaci\u00f3n a-disciplinar de las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n y su influencia sobre la sociedad del conocimiento desde las teor\u00edas socioculturales y de la actividad.     m\u00e1s que una compilaci\u00f3n de conocimientos ya producidos sobre el papel de las tic en los procesos de aprendizaje, el marco te\u00f3rico constituye una nueva herramienta que, partiendo de este corpus de conocimientos, revela diferentes referentes que van a posibilitar el desarrollo de diversas aproximaciones disciplinares al fen\u00f3meno de las tic en la sociedad de conocimiento.     el segundo objeto de nuestro trabajo, que podr\u00edamos considerar m\u00e1s cercano al a investigaci\u00f3n aplicada, queda integrado por la parte metodol\u00f3gica del trabajo, y supone una aproximaci\u00f3n emp\u00edrica a la medida y evaluaci\u00f3n de los emergentes procesos de aprendizaje privilegiados en la incipiente sociedad del conocimiento, operativizamos desde la perspectiva hist\u00f3ricocultural.     concretamente, la aportaci\u00f3n emp\u00edrica se vincula a comprobar la potencia de las teor\u00edas sociocultural y de la actividad para el estudio de los fen\u00f3menos de aprendizaje acordes con una visi\u00f3n de las tic y su papel en la sociedad de la informaci\u00f3n basada en el materialismo dial\u00e9ctico, as\u00ed como en la operativizaci\u00f3n de instrumentos de medida de estos procesos de aprendizaje no vinculados a aspectos memor\u00edsticos, sino desde una visi\u00f3n hist\u00f3ricocultural del desarrollo cognitivo, espec\u00edficamente, en relaci\u00f3n al aprendizaje consciente mediado por tic en el contexto de actividad de la escuela formal y a la internalizaci\u00f3n de estas herramientas culturales en el propio aprendizaje.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>Teleformaci\u00f3n y aprendizaje en red desde la perspectiva hist\u00f3ricocultural<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 Teleformaci\u00f3n y aprendizaje en red desde la perspectiva hist\u00f3ricocultural <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Manuel Rodr\u00edguez L\u00f3pez <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Sevilla<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 31\/10\/2006<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li> Col\u00e1s Bravo M. Pilar<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: Santiago Romero granados <\/li>\n<li>amparo Mart\u00ednez s\u00e1nchez (vocal)<\/li>\n<li>teresa Gonzalez ramirez (vocal)<\/li>\n<li>  (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Manuel Rodr\u00edguez L\u00f3pez Este trabajo aborda un doble objeto. 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