{"id":55578,"date":"2018-03-09T22:43:15","date_gmt":"2018-03-09T22:43:15","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/el-modelo-cait-como-herramienta-de-ensenanza-aprendizaje-en-las-ciencias-experimentales\/"},"modified":"2018-03-09T22:43:15","modified_gmt":"2018-03-09T22:43:15","slug":"el-modelo-cait-como-herramienta-de-ensenanza-aprendizaje-en-las-ciencias-experimentales","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/preparacion-de-profesores\/el-modelo-cait-como-herramienta-de-ensenanza-aprendizaje-en-las-ciencias-experimentales\/","title":{"rendered":"El modelo cait como herramienta de ense\u00f1anza aprendizaje en las ciencias experimentales"},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Jos\u00e9 Julio Real Garcia <\/strong><\/h2>\n<p>El informe de la tesis estructura en tres grandes bloques:  bloque i: planteamiento general de la investigaci\u00f3n     donde se describen todos los par\u00e1metros que van a intervenir en la investigaci\u00f3n.  bloque ii: desarrollo de la investigaci\u00f3n     donde se tratan los cinco principios del modelo cait, en el que est\u00e1 basado todo este trabajo.  bloque iii: conclusiones y l\u00edneas de investigaci\u00f3n     donde aparecen los resultados finales encontrados y las posibles propuestas futuras de investigaci\u00f3n sobre el tema.     el objetivo fundamental del trabajo es crear una aplicaci\u00f3n inform\u00e1tica basada en el modelo cait (constructivo, autorregulado, interactivo y tecnol\u00f3gico) y evaluar tanto la aplicaci\u00f3n creada como el modelo en el que se basa para su aplicaci\u00f3n en el aula. Las principales preguntas a las que sometemos este trabajo son las siguientes:     pregunta 1: \u00c2\u00bfmerece la pena el esfuerzo que tiene que realizar un profesor para familiarizarse con el modelo cait propuesto, crear una aplicaci\u00f3n inform\u00e1tica y trabajarla con sus alumnos?     pregunta 2: \u00c2\u00bfaprenden m\u00e1s y\/o mejor nuestros alumnos si utilizamos una aplicaci\u00f3n inform\u00e1tica basada en el modelo cait?.     trataremos de demostrar a lo largo de todo este trabajo si es cierta la propuesta inicial.     las gases generales son:     1,- elaboraci\u00f3n de instrumentos y modelos did\u00e1cticos      2,- formaci\u00f3n del profesorado en el uso de las tic     3,- desarrollo de la web \u00abvibraciones y ondas\u00bb     4,- aplicaci\u00f3n del modelo cait en el aula     en este trabajo se ha querido encontrar un instrumento de evaluaci\u00f3n que nos permita conocer la viabilidad del modelo cait y de sus siete par\u00e1metros. El trabajo de evaluaci\u00f3n se ha realizado en dos etapas:     etapa i: evaluaci\u00f3n de la p\u00e1gina web \u00abvibraciones y ondas\u00bb. accesible en la red en : http:\/\/platea.Pntic. Mec.Es\/jjreal     se ha elaborado un cuestionario capaz de evaluar el resultado de la implantaci\u00f3n del modelo ca<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>El modelo cait como herramienta de ense\u00f1anza aprendizaje en las ciencias experimentales<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 El modelo cait como herramienta de ense\u00f1anza aprendizaje en las ciencias experimentales <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Jos\u00e9 Julio Real Garcia <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Nacional de educaci\u00f3n a distancia<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 20\/11\/2006<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Domingo Jos\u00e9 Gallego Gil<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: Jes\u00fas Beltran llera <\/li>\n<li>ramon Gonzalo fernandez (vocal)<\/li>\n<li>eduardo Gomez garcia (vocal)<\/li>\n<li>liliana Torres barberis (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Jos\u00e9 Julio Real Garcia El informe de la tesis estructura en tres grandes bloques: bloque i: planteamiento 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