{"id":56028,"date":"2018-03-09T22:43:43","date_gmt":"2018-03-09T22:43:43","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/el-numero-racional-un-estudio-sobre-su-tratamiento-en-los-libros-de-texto-y-la-interacion-profesor-alumnos\/"},"modified":"2018-03-09T22:43:43","modified_gmt":"2018-03-09T22:43:43","slug":"el-numero-racional-un-estudio-sobre-su-tratamiento-en-los-libros-de-texto-y-la-interacion-profesor-alumnos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/psicologia-escolar\/el-numero-racional-un-estudio-sobre-su-tratamiento-en-los-libros-de-texto-y-la-interacion-profesor-alumnos\/","title":{"rendered":"El numero racional: un estudio sobre su tratamiento en los libros de texto y la interacion profesor-alumnos"},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Lucy Edith Arce Lozada <\/strong><\/h2>\n<p>Las matem\u00e1ticas juegan un importante rol en el curr\u00edculo de la escolaridad elemental, ya que aporta instrumentos para que los estudiantes resuelvan numerosas situaciones problem\u00e1ticas que se encuentran en el mundo que les rodea. Aspecto este importante si tenemos en cuenta que la sociedad actual, cada vez m\u00e1s desarrollada tecnol\u00f3gicamente, demanda con insistencia niveles altos de competencia en el \u00e1rea de matem\u00e1ticas. Pero, desafortunadamente, dentro del marco escolar la asignatura de matem\u00e1ticas es el \u00e1rea en la que mayores dificultades presentan muchos alumnos. Tales dificultades son observadas por los educadores, quienes a pesar de sus esfuerzos siguen encontrando que para la mayor\u00eda de sus alumnos el operar matem\u00e1ticamente consiste en aplicar una serie de reglas y algoritmos matem\u00e1ticos de rutina. Y uno de los contenidos en los que mayores dificultades encuentran los estudiantes tiene que ver con las fracciones. Bas\u00e1ndonos en la anterior justificaci\u00f3n en nuestra investigaci\u00f3n hemos llevado a cabo un  trabajo riguroso enmarcado en las \u00e1reas cient\u00edficas de la psicolog\u00eda evolutiva y  de la educaci\u00f3n matem\u00e1tica, cuyo prop\u00f3sito principal explora c\u00f3mo es el primer acercamiento formal de los alumnos al tema de las fracciones desde los libros de texto y desde la interacci\u00f3n profesor-alumnos. En este contexto planteamos dos estudios emp\u00edricos los cuales a trav\u00e9s de la construcci\u00f3n y el uso de un sistema de an\u00e1lisis de categor\u00edas descriptivas refleja entre otros resultados la distancia entre la practica educativa y lo que se deriva desde los planteamientos te\u00f3ricos relacionados con el aprendizaje de las fracciones.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>El numero racional: un estudio sobre su tratamiento en los libros de texto y la interacion profesor-alumnos<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 El numero racional: un estudio sobre su tratamiento en los libros de texto y la interacion profesor-alumnos <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Lucy Edith Arce Lozada <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Salamanca<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 13\/12\/2006<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Jose Orrantia Rodriguez<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: emilio Sanchez Miguel <\/li>\n<li>Manuel Aguilar villagran (vocal)<\/li>\n<li>nuria Planas raig (vocal)<\/li>\n<li>Jos\u00e9 Mar\u00eda Chamoso sanchez (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Lucy Edith Arce Lozada Las matem\u00e1ticas juegan un importante rol en el curr\u00edculo de la escolaridad elemental, 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