{"id":56377,"date":"2018-03-09T22:44:10","date_gmt":"2018-03-09T22:44:10","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/los-metodos-de-ensenanza-de-la-lectoescritura-y-un-procedimiento-para-su-articulacion\/"},"modified":"2018-03-09T22:44:10","modified_gmt":"2018-03-09T22:44:10","slug":"los-metodos-de-ensenanza-de-la-lectoescritura-y-un-procedimiento-para-su-articulacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/psicologia-evolutiva\/los-metodos-de-ensenanza-de-la-lectoescritura-y-un-procedimiento-para-su-articulacion\/","title":{"rendered":"Los m\u00e9todos de ense\u00f1anza de la lectoescritura y un procedimiento para su articulaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong>  Fernandez Amado Mar\u00eda  Luz <\/strong><\/h2>\n<p>Habitualmente en las aulas se usan dos m\u00e9todos o enfoques de ense\u00f1anza de lectura y la escritura. El modelo psicoling\u00ed\u00bc\u00edstica y el enfoque constructivista. Se trata como sabemos de dos modelos con caracter\u00edsticas diferentes pero justificada su existencia ya que, primero no todos los ni\u00f1os\/as son iguales y segundo las dificultades en el aprendizaje est\u00e1n constatadas desde cualquiera de estos enfoques. en nuestra investigaci\u00f3n pretendemos, apoy\u00e1ndonos en las tecnolog\u00edas, propiciar un acercamiento, un puente de uni\u00f3n entre estos m\u00e9todos tan dispares. Creemos que con el uso contextualizado de la tecnolog\u00eda basada en los srv, podemos propiciar que se desarrollen tareas de segmentaci\u00f3n fonol\u00f3gica propias del enfoque psicoling\u00ed\u00bc\u00edstica. Si bien nuestra muestra trabaja la lectura y escritura desde un enfoque constructivista. Se trata pues de que el alumno\/a aprende de forma m\u00e1s integrada. los objetivos de esta investigaci\u00f3n fueron; primero, comprobar si el sistema reconocimiento de voz mejora la conciencia fonol\u00f3gica (cf) y la competencia lectora (cl), es decir si facilitar la segmentaci\u00f3n y el desarrollo de la cf (mejorar el uso de la ruta fonol\u00f3gica) y si tambi\u00e9n mejora la cl (mejorar el uso de la ruta visual) y en segundo lugar comprobar si el srv influye en el aprendizaje de la escritura. para ello dise\u00f1amos una investigaci\u00f3n siguiendo un dise\u00f1o experimental b\u00e1sico pre-post, dividimos la muestra en dos grupos, grupos control (gc) y grupo experimental (ge) y los evaluamos en tareas de cf y cl (a trav\u00e9s de una prueba inform\u00e1tica que dise\u00f1amos denominada evalmn) los miembros del grupo control realizaron tareas habituales de la instrucci\u00f3n propia del aula y los miembros del ge acuden semanalmente de forma individual al entrenamiento con el srv. En estas sesiones de entrenamiento (total de 7 sesiones de entre 15 y 30 minutos) los miembros del ge realizan tareas semejantes a las que realizan los miembros del gc con la diferencia que utilizan pa<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>Los m\u00e9todos de ense\u00f1anza de la lectoescritura y un procedimiento para su articulaci\u00f3n<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 Los m\u00e9todos de ense\u00f1anza de la lectoescritura y un procedimiento para su articulaci\u00f3n <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0  Fernandez Amado Mar\u00eda  Luz <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 A coru\u00f1a<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 20\/12\/2006<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Manuel Peralbo Uzquiano<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: eliseo alfonso Barca lozano <\/li>\n<li>Juan  Jos\u00e9 Bueno aguilar (vocal)<\/li>\n<li>merc\u00e9 Gisbert cervera (vocal)<\/li>\n<li>Jes\u00fas nicasio Garcia sanchez (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Fernandez Amado Mar\u00eda Luz Habitualmente en las aulas se usan dos m\u00e9todos o enfoques de ense\u00f1anza de [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center 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