{"id":56582,"date":"2007-12-01T00:00:00","date_gmt":"2007-12-01T00:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/la-interacion-didactiva-en-la-formacion-universitarialos-foros-virtuales\/"},"modified":"2007-12-01T00:00:00","modified_gmt":"2007-12-01T00:00:00","slug":"la-interacion-didactiva-en-la-formacion-universitarialos-foros-virtuales","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/formacion-profesional\/la-interacion-didactiva-en-la-formacion-universitarialos-foros-virtuales\/","title":{"rendered":"La interacion didactiva en la formacion universitaria:los foros virtuales"},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Tiberio Feliz Murias <\/strong><\/h2>\n<p>Realizamos un an\u00e1lisis de la utilizaci\u00f3n de las herramientas virtuales en la uned, el estado de la virtualizaci\u00f3n en la uned, el an\u00e1lisis de la participaci\u00f3n la plataforma webct, sus usuarios, sus posibilidades, la interacci\u00f3n did\u00e1ctica y la construcci\u00f3n del conocimiento.  la descripci\u00f3n del contexto de desarrollo examina internet en nuestro contexto social, el desarrollo de la universidad espa\u00f1ola, las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y las comunicaciones en el sistema universitario espa\u00f1ol, la uned en el contexto universitario espa\u00f1ol y sus caracter\u00edsticas organizativas y formativas. el dise\u00f1o de la investigaci\u00f3n parte de un problema de investigaci\u00f3n, describe el marco te\u00f3rico de la interacci\u00f3n did\u00e1ctica, revisa las corrientes de estudio de la interacci\u00f3n en el aula, plantea las preguntas de investigaci\u00f3n y establece los fundamentos metodol\u00f3gicos de la investigaci\u00f3n (el an\u00e1lisis secuencial, el an\u00e1lisis de contenido y el cuestionario). el informe de la investigaci\u00f3n recoge los resultados de los tres instrumentos utilizados:  1.\tEl cuestionario:   datos personales y uso de internet, frecuencia de acceso a la plataforma de formaci\u00f3n frecuencia de escritura, persona que motiva para el contacto, principales razones para acceder, balance en los intercambios que se producen, naturaleza de lo que se obtiene de los foros, influencia de los foros en el aprendizaje de los estudiantes, prop\u00f3sitos de la participaci\u00f3n funci\u00f3n principal de los foros, conocimiento de personas a trav\u00e9s de los foros, posibilidades de los foros, efecto del uso de los foros, efecto de la colaboraci\u00f3n papel de los foros para aprobar una asignatura, utilidad de los mensajes, atenci\u00f3n prestada, peticiones de ayuda, motivo para evitar responder a un mensaje, decisi\u00f3n de leer un mensaje, aumento de la participaci\u00f3n, tiempo de respuesta de los compa\u00f1eros, de los tutores y de los profesores, tiempo de respuesta que deber\u00edan tener los docentes, factores influyentes en el grado de implicaci\u00f3n, variables influyentes en la calidad de la participaci\u00f3n, papel de subforos tem\u00e1ticos, caracter\u00edsticas preferidas de los foros, utilidades de un foro, conocimientos previos \u00fatiles, ayudas para aprender a manejar los foros, demandas respecto de la utilizaci\u00f3n actual de los foros, utilidad de las respuestas dadas a  otros estudiantes, formalismo del lenguaje utilizado, cualidades m\u00e1s apreciadas en la comunicaci\u00f3n, recursos utilizados para la comunicaci\u00f3n observada con mayor frecuencia, contenido de las referencias, semejanzas con otras formas de comunicaci\u00f3n, medios m\u00e1s c\u00f3modos que los foros, grado de reflexi\u00f3n y pensamiento, frecuencia de la reflexi\u00f3n y pensamiento, motivaci\u00f3n de la participaci\u00f3n, opini\u00f3n sobre las asignaturas con foros bien atendidos y foros mejor atendidos de las asignaturas cursadas.  2.\tEl an\u00e1lisis de la interacci\u00f3n:  estudio descriptivo de los mensajes, tama\u00f1o o extensi\u00f3n de los mensajes, tipos de mensajes, tiempos de actividad y de presencia, tiempos de respuesta, an\u00e1lisis descriptivo de los foros, descripci\u00f3n general, participaci\u00f3n a lo largo del per\u00edodo analizado, de la semana y del d\u00eda, participaci\u00f3n de los diversos estamentos y g\u00e9neros, env\u00edo de documentos adjuntos, estudio descriptivo de las carpetas, descripci\u00f3n general de las carpetas, de las comunes, de las de centros asociados y de las de estamentos, estudio descriptivo de las cadenas, definici\u00f3n, nomenclatura asociada a las cadenas, caracter\u00edsticas, estructura, topolog\u00edas y distribuci\u00f3n.  3.\tEl an\u00e1lisis de contenido:  preguntas de investigaci\u00f3n, decisiones preliminares, plano del magma tem\u00e1tico y de la morfolog\u00eda discursiva, dimensiones, definici\u00f3n del sistema de codificaci\u00f3n, presencia de las categor\u00edas, interacciones y variaciones dentro y entre los planos.  la tesis finaliza con las conclusiones, la bibliograf\u00eda y el cuestionario aplicado.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>La interacion didactiva en la formacion universitaria:los foros virtuales<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 La interacion didactiva en la formacion universitaria:los foros virtuales <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Tiberio Feliz Murias <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Nacional de educaci\u00f3n a distancia<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 12\/01\/2007<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Antonio Medina Rivilla<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: manuel Lorenzo delgado <\/li>\n<li>lorenzo Garcia aretio (vocal)<\/li>\n<li>ramon Gonzalo fernandez (vocal)<\/li>\n<li>Jos\u00e9 M\u00aa Parra ortiz (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Tiberio Feliz Murias Realizamos un an\u00e1lisis de la utilizaci\u00f3n de las herramientas virtuales en la uned, el 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