{"id":57120,"date":"2018-03-09T22:44:54","date_gmt":"2018-03-09T22:44:54","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/los-estilos-de-aprendizaje-y-las-tecnologa%c2%adas-de-la-informacion-y-la-comunicacion-en-la-formacion-del-profesorado\/"},"modified":"2018-03-09T22:44:54","modified_gmt":"2018-03-09T22:44:54","slug":"los-estilos-de-aprendizaje-y-las-tecnologa%c2%adas-de-la-informacion-y-la-comunicacion-en-la-formacion-del-profesorado","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/teoria-y-metodos-educativos\/los-estilos-de-aprendizaje-y-las-tecnologa%c2%adas-de-la-informacion-y-la-comunicacion-en-la-formacion-del-profesorado\/","title":{"rendered":"Los estilos de aprendizaje y las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n en la formaci\u00f3n del profesorado"},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Jos\u00e9 Luis Garc\u00eda Cu\u00e9 <\/strong><\/h2>\n<p>La presente tesis tiene como prop\u00f3sito plantear estrategias de formaci\u00f3n del profesorado con el uso de las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n (tic), basadas en las preferencias de los estilos de aprendizaje, para mejorar su capacitaci\u00f3n did\u00e1ctica y tecnol\u00f3gica. para tal prop\u00f3sito se sigui\u00f3 la siguiente metodolog\u00eda: en la parte te\u00f3rica se revisaron las distintas fuentes documentales sobre: aprendizaje, estilos de aprendizaje, formaci\u00f3n del profesorado, calidad en instituciones educativas y tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n (tic). En la parte contextual se revisaron los contextos del colegio de postgraduados, el uso de tic en instituciones educativas mexicanas y tic en el contexto iberoamericano. En la parte emp\u00edrica se definieron las variables de estudio, la poblaci\u00f3n, la muestra, los instrumentos, los procesos de recogida de datos y los an\u00e1lisis de los datos bajo las perspectivas cuantitativas y cualitativas. Adem\u00e1s se propuso una estrategia de formaci\u00f3n del profesorado a trav\u00e9s de los resultados obtenidos en esta tesis. aprendizaje: se parti\u00f3 con una breve descripci\u00f3n de la evoluci\u00f3n del concepto conocimiento. M\u00e1s adelante se buscaron algunas definiciones sobre aprendizaje y sobre teor\u00edas del aprendizaje. Despu\u00e9s se buscaron distintas clasificaciones sobre dichas teor\u00edas del aprendizaje. Para terminar, se dirigio una clasificaci\u00f3n para explicar los conceptos que se consideraron m\u00e1s importantes de cada una de estas teor\u00edas de aprendizaje. estilos de aprendizaje: se revisaron e identificaron los conceptos de estilo y estilos de aprendizaje. En seguida, se hizo una lista de los instrumentos que se utilizan para medir los estilos de aprendizaje. A continuaci\u00f3n, se revisaron algunas clasificaciones de los estilos de aprendizaje. Tambi\u00e9n, se analizaron los modelos de estilos de aprendizaje que pueden utilizarse en esta investigaci\u00f3n. Para terminar se revisaron algunas investigaciones empleando el cuestionario honey-alonso de estilos de aprendizaje (chaea). Los resultados de estas investigaciones servir\u00e1n para compararlos con los resultados obtenidos en esta investigaci\u00f3n. formaci\u00f3n del profesorado como elemento clave en la calidad de la educaci\u00f3n: se revisaron distintos conceptos que llevan a entender la calidad de la educaci\u00f3n. Para tal prop\u00f3sito, se hizo una breve descripci\u00f3n hist\u00f3rica que dio origen a la calidad. M\u00e1s adelante se defini\u00f3 calidad y se identificaron tres propuestas: la centrada en el producto, la centrada en el proceso y la ecl\u00e9ctica. Despues, se mostraron las caracter\u00edsticas de la calidad educativa y el ciclo de deming. Para terminar, se hizo \u00e9nfasis sobre la formaci\u00f3n del profesorado como b\u00fasqueda de la calidad educativa. tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n (tic) y la formaci\u00f3n del profesorado: se analizaron las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n (tic) con un enfoque hac\u00eda su uso en educaci\u00f3n. M\u00e1s adelante se describi\u00f3 la manera en que se ha ido integrando la tecnolog\u00eda en la educaci\u00f3n. Despu\u00e9s se analiz\u00f3 la formaci\u00f3n del profesorado en el uso de tic. Para terminar, a manera de reflexi\u00f3n se definieron los nuevos paradigmas del aprendizaje con el uso de tic. parte emp\u00edrica la segunda parte de la investigaci\u00f3n se constituy\u00f3 por la aportaci\u00f3n experimental. Se aplicaron diferentes instrumentos y an\u00e1lisis estad\u00edsticas para conocer: \u00bb opiniones de los profesores de c\u00f3mo integrar\u00edan las tic en el colegio de postgraduados (cp) \u00bb identificaci\u00f3n de los estilos de aprendizaje de profesores y alumnos del cp \u00bb identificaci\u00f3n de tecnolog\u00eda de profesores y alumnos. \u00bb an\u00e1lisis de tecnolog\u00eda de acuerdo a los estilos de aprendizaje de profesores y alumnos \u00bb comparaci\u00f3n del os resultados obtenidos por profesores y alumnos del cp<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>Los estilos de aprendizaje y las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n en la formaci\u00f3n del profesorado<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 Los estilos de aprendizaje y las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n en la formaci\u00f3n del profesorado <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Jos\u00e9 Luis Garc\u00eda Cu\u00e9 <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Nacional de educaci\u00f3n a distancia<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 19\/02\/2007<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Catalina Mar\u00eda Alonso Garc\u00eda<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: Mar\u00eda no Art\u00e9s g\u00f3mez <\/li>\n<li>domingo Jos\u00e9 Gallego gil (vocal)<\/li>\n<li>Jos\u00e9 Antonio Santizo rinc\u00f3n (vocal)<\/li>\n<li>Carlos Ongallo chancl\u00f3n (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Jos\u00e9 Luis Garc\u00eda Cu\u00e9 La presente tesis tiene como prop\u00f3sito plantear estrategias de formaci\u00f3n del profesorado con [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"categories":[7639,17070,1341],"tags":[51028,23673,17106,126202,126201,17085],"class_list":["post-57120","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-metodos-estadisticos-en-psicologia","category-nacional-de-educacion-a-distancia","category-teoria-y-metodos-educativos","tag-carlos-ongallo-chanclon","tag-catalina-maria-alonso-garcia","tag-domingo-jose-gallego-gil","tag-jose-antonio-santizo-rincon","tag-jose-luis-garcia-cue","tag-maria-no-artes-gomez"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/57120","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=57120"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/57120\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=57120"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=57120"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=57120"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}