{"id":58392,"date":"2007-09-05T00:00:00","date_gmt":"2007-09-05T00:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/potencialidades-pedagogicas-de-los-entornos-de-simulacion-desde-la-perspectiva-de-la-cognicion-situada\/"},"modified":"2007-09-05T00:00:00","modified_gmt":"2007-09-05T00:00:00","slug":"potencialidades-pedagogicas-de-los-entornos-de-simulacion-desde-la-perspectiva-de-la-cognicion-situada","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/pedagogia-experimental\/potencialidades-pedagogicas-de-los-entornos-de-simulacion-desde-la-perspectiva-de-la-cognicion-situada\/","title":{"rendered":"Potencialidades pedag\u00f3gicas de los entornos de simulaci\u00f3n, desde la perspectiva de la cognici\u00f3n situada"},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> German Amaya Franky <\/strong><\/h2>\n<p>Se considera que las posibilidades estructuradoras que presentan los contextos de realidad, pueden ser posibilitadas por otros contextos que se han generado gracias a los adelantos en materia de nuevas tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n; se trata de la simulaci\u00f3n computarizada.   en esta tesis se establece un estudio te\u00f3rico y se demuestra desde una experiencia, las potencialidades de los entornos de simulaci\u00f3n como espacios que pueden ayudar a generar soluciones y alternativas al problema de la descontextualizaci\u00f3n del aprendizaje que genera toda actividad educativa en el \u00e1mbito institucional; dado que en muchos de los casos la metodolog\u00eda empleada no posibilita que los aprendices alcancen a representarse los procesos del sistema que estudian.  en este caso se ha tomado como tem\u00e1tica instruccional la ense\u00f1aza de la f\u00edsica, m\u00e1s espec\u00edficamente, los circuitos el\u00e9ctricos y la aplicaci\u00f3n de la ley de ohm. Como marco de inteligibilidad, se ha tomado la cognici\u00f3n situada.  los resultados obtenidos han podido establecer que la simulaci\u00f3n puede ser un sustituto de la realidad, cuando se desea generar contextos que posibiliten la aplicaci\u00f3n, uso, ajuste y por lo tanto, construcci\u00f3n del conocimiento de forma consciente.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>Potencialidades pedag\u00f3gicas de los entornos de simulaci\u00f3n, desde la perspectiva de la cognici\u00f3n situada<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 Potencialidades pedag\u00f3gicas de los entornos de simulaci\u00f3n, desde la perspectiva de la cognici\u00f3n situada <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 German Amaya Franky <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Salamanca<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 09\/05\/2007<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Joaquin Garcia Carrasco<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: bernardo Gargallo lopez <\/li>\n<li>Santiago Nieto martin (vocal)<\/li>\n<li>Mar\u00eda  esperanza Herrera garcia (vocal)<\/li>\n<li>  (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de German Amaya Franky Se considera que las posibilidades estructuradoras que presentan los contextos de realidad, pueden ser 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